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华东师范大学教育硕士论文 中学物理教学中培养学生提出问题能力的研究 摘 要 问题是思维的起源，提出问题是科学探究的七个要素之一。培养学生的问题 意识、提出问题能力是新时代教育改革背景下教育工作者面临的一项新任务。本 研究对教学中如何增强学生的问题意识、提出问题能力进行了探索。先是从理论 层面探讨适宜培养学生问题意识、提问能力的教学模式及培养策略，继而在教育 实验中检验有关教学模式及培养策略对学生问题意识、提问能力的影响。得到主 要研究结论如下： 一、从情境中引发学生提出问题，引导学生交流问题，进而寻求解决方案， 并在解决问题过程中或在解决原有问题后拓展出新的问题，可以使学习活动成为 学生不断探索的动态过程。 二、学生提出问题过程是一个包含有认知、情绪、策略运用等等诸多复杂成 分的活动。不同的研究取向及各自领域内研究的深入与细化过程中，研究与研究 之间相互借鉴和衔接很少，针对学生提问研究中的这一现象，教师在对学生行为 进行教学干预时，应注意多方面综合把握。 三、对指向自我的学习策略运用的自我提问能力，可以制定标准，采用量化 方法进行评价。 四、本研究所设计的“问题——情境”教学模式能够提高学生的物理自我提 问能力：能够提高学生提问的问题数量；能够提高学生提出问题的水平层次，主 要表现为提高提出深表征物理问题的能力。 关键词：提出问题能力；自我提问；“问题——情境”教学模式；教学策略 I 华东师范大学教育硕士论文 中学物理教学中培养学生提出问题能力的研究 Abstract Problems are the source of thought and problem posing is one of the seven factors of scientific research. A new task facing the educators on the background of educational reform in the new era is to cultivate the questioning sense and problem posing ability of students. This paper researches on how to strengthen the questioning sense and problem posing ability of students. Firstly, the instructional model and cultivation approach of how to cultivate the questioning sense and problem posing ability of students appropriately is researched on from the theoretical aspect; then the influence of such instructional model and cultivation approach on the questioning sense and problem posing ability of students are verified in the practice of education. The main results obtained from the research are as follows: I. To induce students to pose problems in relevant situations and guide them to carry out communication about the problems and then seek the solutions, and raise new pr