原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
优秀博硕毕业论文，完美PDF内部资料、支持编辑复制。值得参考！！！
摘 要
在英语语言学习的四项技能中，阅读占着较为重要的地位，因为英语并非我们的
母语，中国学生缺少习得语言的机会，阅读便成为外语学习中获得语言输入的主要方
式，因此阅读教学在高中英语教学中起着犹为重要的作用。然而，大部分英语教师并
未意识到影响英语阅读能力的提高有很多因素,有些则认为只要记住词汇和学好语
法，阅读就没有问题了，因此这些教师通常采用传统的语法教学法，注重词组和句子
的大量翻译，忽视对学生进行阅读策略的培养与运用，从而导致阅读教学的效率较低。
为了找到实现英语阅读教学有效性的途径，本文作者通过对高一两个班107名学
生进行问卷调查，找出提高高中生英语阅读能力的障碍之所在，分析其成因，并针对
这些成因，提出有效的教学策略并加以实施。
为了检验拟定的教学策略的有效性，作者选取了两个研究小组，实验组和对照组，
并进行为期8周的教学实验。对对照组采用传统的语法翻译法进行阅读教学，对实验
组注重阅读策略的培训与运用。实验结束后，实验组和对照组学生参加阅读测试。通
过对前后测数据的分析，检验对高中生进行阅读策略的培训是否可以提高他们的阅读
能力，以期找到实现英语阅读教学有效性的最佳途径。
实验结果显示:针对提高英语阅读能力的障碍所提出来的教学方法和策略在一定
程度上是有效的。它们不仅激发了学生的阅读兴趣，拓展了学生的知识面，使学生学
会正确地运用阅读策略，提高阅读能力，同时能够培养他们自主学习的能力。
关键词:英语阅读，教学，有效性
iii
目 录
Acknowledgements ……………………………………………………………………...i
Abstract ………………………………………………………………………………ii
中文摘要 ………………………………………………………………………….…iii
导言 ……………………………………………………………………………………..1
1.文献综述 ……………………………………………………………………………..2
1.1.有效教学的国外研究现状 ……………………………………………………..2
1.2.有效教学的国内研究现状 ……………………………………………………..2
1.3.本课题研究的意义 ……………………………………………………………..4
2.理论依据 ……………………………………………………………………………..5
2.1.有效教学 5
2.1.1.有效教学的概念 5
2.1.2.有效教学的特征 ……………………………………………………….….6
2.1.3.英语阅读有效教学的概念 …………………………………………….….6
2.1.4.新课标对高中生阅读技能的要求 ……………………………………,….7
2.2.图式理论 …………………………………………………………………….….8
2.2.1.图式理论的定义 ……………………………………………………….….8
2.2.2.图式理论的分类 ……………………………………………………….….9
2.3.阅读理论 …………………………………………………………………….…10
2.3.1.阅读的定义 ……………………………………………………………..…10
2.3.2.阅读的目的 ……………………………………………………………….10
2.3.3.阅读的三种模式 ………………………………………………………….11
2.3.4.图式理论对阅读教学的启示 ……………
文档评论（0）