新课程高中生物学案例的筛选和案例教学的实践研究.pdfVIP

中文摘要 2003年3月31日，教育部颁布了《普通高中生物课程标准》。《课 标》中提出了提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、 注重与现实生活的联系等几大理念。这给当代的高中生物老师提出了 新的挑战。在一百多年的发展历史和研究现状表明，“案例教学法” 是一种普遍公认的能培养学生多种能力和提高学生全面素质的有效 教学方法。笔者尝试把“案例教学法”引入到新课程背景下的高中生 物学教学中来，为案例教学法的改进和发展提供参考。 案例教学可界定为通过对一个含有问题在内的具体教育情境的 描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。运用案例 教学法进行教学是一种系统的教学活动，有其完整的教学过程，基本 上可以为三个阶段，即案例教学的课前准备阶段、课堂实施阶段、课 后评价阶段。其中课前的准备阶段包括教师准备、学生准备、物质准 备等几个阶段。每个阶段都必须有周密的准备和精心的实施，这样， 案例教学法才能彰显其独特的魅力。 本研究主要运用的方法有文献研究法、教育实验法、问卷调查法 等。通过文献检索，明确相关概念的界定和了解国内外研究现状，帮 助完善研究设计和方案。通过文献资料、备课组教研活动和教材内容 特点分析三种方式进行案例筛选，选择出适合进行案例教学的内容， 开展教学实验研究。选择浙江省玉环县楚门中学高二两个平行班进行 一个学期的分组实验。实验班采用“案例教学法”与常规讲授法相结 合的教学方法；控制班采用常规讲授法。 以学生的学习成绩和学生自我评价结果对案例教学法的效果进 行评价。通过案例教学的初步研究，得出以下结论：1. 高中生物学 教学中实施案例教学是可行的；2. 案例教学具有其优越性，教师和 学生共同参与其中，尤其是学生的学习兴趣、学习的主动性都有所提 高。3.从测试成绩的分析可以看出两个班级没有明显的区别。 目前，对新课程背景下高中生物案例教学的研究还处于开始阶 段，但随着新课程改革的不断深入，它在生物学教学中的应用定会逐 渐发展成熟、作用也日益明显。 关键词：新课程 生物学 案例教学 筛选与应用 Abstract On March 31, 2003 the Ministry of Education issued Curriculum Standards of Biology for General Senior High Schools, which gives such major concepts as improving accomplishment in bioscience, orientation to the whole students, encouragement of inquiry learning, and emphasis on relationship with real life. That has brought about new challenges to the contemporary biology teachers of senior high schools. The development history of more than a century and the status quo of study show that case study is an effective teaching method universally recognized to be able to cultivate many abilities of students and improve their overall quality. The author tries introducing case study into the teaching of high school biology under the background of New Courses, serving as reference for improvement and development of case s