英语报刊阅读在高中英语阅读教学中的研究与实践.pdfVIP

致 谢 完稿之时，心中感慨万千，我终于又实现了一次自我的超越！感谢美丽的华 师大，让我在这神圣的学习殿堂得以圆梦。校园的一草一木，都将定格在我的记 忆胶片里，成为我人生中挥之不去的永恒！ 特别感谢我的导师。他雍容儒雅的学者风范，他一丝不苟的严谨学风，他平 易近人的谦和作风，都成为我学习的榜样。在论文的写作过程中，从论文的选题、 资料的收集、提纲的确定、论文修改及最终定稿，导师不厌其繁、不辞辛苦通过 面谈、电话、短信、邮件等方式给予我悉心的指导，特别是导师为了我们的交流 更有效，他帮我建立了网上 Skype 视频立体交流方式，使我能经常面对面的聆 听导师的教诲，有时导师的讲评一直到午夜……由于导师对论文初稿的细心审 读，认真修改，对论文中很多细节作了关键性的斧正和补漏,我的论文才得以按 时完稿。 其次也感谢所有帮助过的我的老师：李伟胜教授、刘乃银教授、张逸教授、 张春龙副教授、张春柏教授、宁本涛教授等所有给研究生开课的老师们，他们的 课堂，得以让我有机会沐浴他们的思想，感受华师的博学，他们的学术思想不断 地开拓了我的视野。感谢我的辅导员张伟巍老师，她的帮助是我完成华师大学习 的重要保证。 最后，我要感谢我的父母和一直全力以赴帮助我的爱人童效平和女儿童沁 沁，论文写作过程中，我爱人不断为我查找各种资料，女儿时时的鼓励，让我增 添了克服困难的勇气。 三年的学习，对于已跨入中年门槛的我来说，实在包含太多人的关心、勉励 和帮助，在此只能简言致谢，而感恩之心永远！ 2010-4-2 论 文 摘 要 英语阅读是学习外语获取信息的最重要的载体，它作为重要的语言输入技 能，被认为是外语学习和教学的重要手段，因此阅读能力的培养是高中英语教学 的核心内容。《高中英语课程标准》强调了英语课程工具性特征，提出高中阶段 英语教学要重点从三个方面发展学生的语用能力，其中之一为用英语获取信息和 处理信息的能力。近年来，高考的阅读权重分越来越高，有些省份甚至近年来取 消了传统语法的测试项目。然而，在实际阅读教学中，虽然教师投入了大量的时 间和精力，但阅读教学却很难达到预期的效果。导致这种现象的原因是多方面的： 一方面教师教学过程中，忽略了阅读策略教学、学生阅读兴趣的培育、阅读材料 选择的适切性、兴趣性和适用性。另一方面中学英语教材更新缓慢，不可避免存 在知识老化与固化的倾向，很难为学生提供足够的真实的语言输入，这在一定程 度上制约了学生的阅读动机。 本研究作者通过对现行上海市高中英语阅读教学展开如下分析和探究：(1) 高中生英语阅读的情感态度、阅读活动现状及障碍成因分析。（2）高中新世纪教 材的内容分析。（3）2005-2009 上海市高考试卷阅读部分的内容分析。通过上 述定量和定性的分析和反思，论文指出了当前高中英语阅读教学存在的症结，并 联系自己课堂教学实践，提出了在阅读教学中穿插英语报刊阅读的观点，并进行 了相关的可行性论证：同教材相比，英语报刊具有时效性强、语言真实、体裁多 样、贴近生活等特点。显然凭借英语报刊阅读，丰富课堂教学资源，调动学生阅 读积极性。 本文以克拉申二语习得理论、图式理论、《普通高中英语课程标准》、阅读 教学策略、教材使用及分析、语言测试、以及阅读过程中情感、态度和动机的培 养问题等相关研究成果为依据。此项研究笔者在任教的上海财经大学附属中学一 个高中班进行，通过使用《21 世纪中学生英文报（高三版）》设计以学生为中 心的课堂阅读活动，来探究报刊阅读在高中阅读教学中的可行性。本研究着重探 讨以下四个问题： (1)实验班与对照班英语阅读水平的自我评价；（2）实验班 与对照班对英语阅读前后情感态度及课外阅读活动的对照分析;(3)实验班与对照 班的英语学习材料及学习时间的变化；（4）实验班和对照班英语阅读策略和技巧 的变化；（5）实验班和对照班阅读测试的对比分析。 该研究表明，利用英语报刊阅读为载体的阅读教学，增强了学生的阅读策略 意识，提高了学生阅读策略的使用能力，培育了学生的阅读兴趣，加强了词汇教 学和文化意识，从而对学生英语阅读理解与整体水平的提高产生了积极的影响。 关键词 报刊阅读