初中语文阅读课预习环节研究.pdfVIP

论 文 摘 要 自语文独立设科以来，关于预习的问题，一直是讨论的重点。从相关研究文 献综述来看，预习作为一个环节存在于教学流程中。在语文教育发展历程中，预习 的重要性毋庸置疑，但至今预习仍未得到很好的实施。本论文在“预习”文献综述 的研究基础上，梳理了预习的内涵、预习的内容、预习的形式、预习的评价等相关 问题。 本研究者将在新课程的关照下，在建构主义、元认知、先行组织者等理论的 基础上重新审视、建构“预习”的价值内涵，提出了“初中语文阅读课预习环节研 究”的课题。 本课题语境下“预习”指阅读课上的一个环节，区别于课前预习，学生是预习 环节中的学习主体，教师是学生学习的组织者、引导者。论文主要内容如下：首先， 论文论证了阅读课预习环节实施的应然性，提出了在预习环节中进行意义建构、调 整和拓展预习目标、预习环节中培养元认知能力、发挥预习环节中教师的支架作用。 其次，论文探讨了阅读课预习环节的实施，从预习环节设计、预习内在动机激发、 预习环节中学习方式优化、预习环节实施的评价四方面展开，并对预习环节的设计 案例进行分析。第三，论文研究了预习环节和后续教学的衔接问题，同时探讨了预 习环节中元认知能力的培养。最后，在对初中预备年级进行为期一年的实验的基础 上，对课前预习和阅读课预习环节进行对比分析，探讨了阅读课预习环节实施的有 效性和必要性。 本研究的主要结论是：阅读课预习环节，虽是小环节却是大课题。在新课程视 野下，提出了阅读课预习环节的实施，并构建了阅读课预习环节新的教学价值内涵； 通过有关预习的实验研究，也说明了阅读课预习环节实施的必要性和有效性。 关键词：初中语文 阅读课预习环节 元认知 ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT Since chinese became an independent subject, the issue of preparation before class has always been the focus of discussion. From the relative literature review, preparation before class exists as a link in the teaching process. In the development of chinese education, preparation before class is undoubtedly critical, but so far it has not been well operated. On the research basis of literature review on preparation before class, this project clarifies theconnotation, content, form, and evaluation of preparation beforeclass. Under the guidance of new curriculum, on the theoretical basis of constructionism, metacognition and advance organizer, the researcher will re-examine and construct the value connotation of preparation before class, and put forword the project of research on preparationlinkinjuniorchinesereadingclass. In the context of this project, different from preview, the preparation before class refers to a link in reading class, in which students act as a subject while teacher acts as an organizer