我国大学会计教育的思考与探究[J].pdfVIP

刘书兰:我国大学会计教育的思考与探究 我国大学会计教育的思考与探究 ———基于会计毕业生的回访调查 刘书兰 (武汉科技学院 湖北 武汉 ) 430079 摘要:本文采用调查分析法,探索我国大学会计教育改革问题。在对毕业生回访调查结果分析后发现,我国 大学会计教育目标、实践性教学与社会需要的专门人才还存在着一定的距离。笔者结合多年来教改实践,对我国 大学会计教育进行了探索与思考,试图为完善我国大学会计教育改革提供一些思路。 关键词:大学会计教育 教育目标 实践性教学 专门人才培养 教育的目标是偏重知识传播还是偏重对人的能力培养,一直是教育界长期争执的问题。辩证地看,两者之间相互依存,互不可 少。培养人才是教育的最终目标,但不借助知识传播手段,就无法达到培养人才的目的。我国目前大学的会计教育,分为博士、硕士、 学士及高职高专四个层次,不同层次对人才培养目标的设置不完全相同,但都将“培养符合社会需要的人才”作为培养目标的重要 内容。但所设置的教育目标与社会需求是否吻合;该如何实施目标;目标任务是否完成,有无差距等这些问题值得认真思考与探究。 为了改进与完善大学会计教育的培养目标,培养更多符合社会需要的会计专门人才,我们对我院涉外会计专业大专毕业生进行了回 访调查。 一、问卷调查 (一)调查题及样本量的选择 根据调查目的,我们将调查题分为“毕业生就业状况、对我院实践性教学环节的满意度及建议、 对会计职业的感悟及前景瞻望、对我院会计专业教学评价及建议”四个大方面,设计了 个题目。对于调查题的确定,采取专家论 26 证和小范围内预调等形式,以确定调查问卷中的问题表述清楚,被调查者不存在文字阅读障碍且容易回答。然后,对我院 级涉外 02 会计专业专科毕业生进行了函调。共发送调查表 108份,回收 102份,回收率94%。 (二)调查结果及分析 从(表 )调查结果看,绝大部分同学( )已就业,但 的同学从事非会计职业,而进入外贸企业 1 80% 53% 的毕业生仅占29%。学非所用,专业不对口,这应引起广大教育工作者的重视。 表 1 毕业生就业状况调查表 合计 已就业 继续读书 其他 目前是就业还是继续深造 100% 80% 15% 5% 合计 会计 出纳员 财务管理 审计 其他 所从事的工作 100% 10% 30% 3% 4% 53% 合计 政府机构 企业单位 会计事所 教育部门 其他 所在单位性质 100% 2% 60% 8% 1% 29% 合计 国有企业 民营企业 外资投企业 其他 所在企业性质 100% 10% 55% 12% 23%