行动研究模式下0-3岁孤残儿童的早期干预.pdfVIP

摘 要 孤残儿童是社会上最困难、最弱小的群体，最需要关爱和呵护，他们在感知 觉、语言理解和表达、动作、学习能力、与人交往、社会适应、完善人格、健康 心理的发展都会受到影响。早期干预是一种有组织、有目的的提供丰富适宜刺激 的教育训练活动，施用于发展偏离正常或可能偏离正常的五六岁前（主要是 3 岁 以前）的儿童，早期干预投入少、产效大，对提高人口素质具有重要意义。本研 究对孤残儿童实施早期干预，希望帮助这些孩子尽快从社会遗弃、教育遗弃、家 庭遗弃的阴影中走出来，理解并参与正常社会的人际交往与社会生活，尽快融入 集体生活、接受教育。 研究选择了 9 名 0-3 岁的孤残儿童，他们均来自上海某儿童临时福利机构。 0-3 岁是孩子一生中最易受外界影响的阶段，也是最需要社会关怀的时期。本研 究采取行动研究的模式，研究者即华师大的研究生，实际工作者即儿童福利机构 的保育员、医生、护士等，研究者和实际工作者共同协作，通过计划、行动、观 察、反思的行动研究模式，在早期干预实施过程中不断地反思、修改和完善。通 过对 9 名孤残儿童开展以粗大动作、精细动作、语言、认知以及社会性发展为主 要内容，以个别训练、集体教学、集体活动为干预方法，以干预前后生理指标、 干预前后发育商的变化（采用格赛尔 0-3 岁儿童发展量表）、干预过程中行为的 改变及日常生活中的表现为评估手段，结果发现经过两个月的干预，他们的身体 发育均有一定程度的发展，有效率 100%，其中社会性发展和认知能力进步最为 明显。 除此以外，本研究详细介绍了其中一位个案的干预过程，包括干预前评估， 干预的计划和具体实施过程，干预后的评估，以及对整个个案干预的反思和总结。 干预过程中对个案的不良行为和不良情绪进行纠正，并使其参加个别训练、集体 教学和集体活动，结果发现个案社会性发展、语言理解和表达能力、运动能力均 得到提高。 关键词：孤残儿童 早期干预 行动研究 ABSTRACT Orphans and disabled children are the most vulnerable groups and in great need of care and tenderness. Their perception, language comprehension and expression, movement, learning ability, interpersonal communication, social adaptation, perfect personality, and healthy psychological development are all affected. Early intervention is an organized and purposeful education and training activity providing rich and adequate stimulus and is applied to 0-5 years old (mainly below 3 years old) children that (may) deviate from normal development. Early intervention has great effect with less input and is of great significance to the improvement of population quality. In this study, orphans and disabled children will receive early intervention and we hope to help the children get out of the shadow of social abandonment, education abandonment and family abandonment, understand and participate in normal society and interpersonal