初中生反思性英语学习的现状调查.pdfVIP

摘要 新的英语课程标准要求教师引导学生学会积极使用有效的策略来帮助自我 形成自主学习的能力，并为终生学习奠定基础。近些年来，教育研究者们越来越 青睐于反思性英语学习的方式。在实际的教学过程中，逐渐有一些英语教师开始 试验培养学生的反思性学习能力。初中是学生生理和心理趋于成熟的阶段，学生 已经具备初步的元认知监控能力以及反思能力。如果教师在英语教学中，能够引 导学生运用反思性学习方式进行学习，这将有利于学生反思能力的提升和终身反 思习惯的形成。因此，本文选择初中生这一群体为调查对象，对他们的反思性英 语学习现状进行调查和研究。 本文首先主要通过命题日记的方式，调查学生对“反思性英语学习”的了解， 并以前人对“反思性学习”以及“反思性英语学习”所做的研究结果为参照，定 性分析学生对此种学习方式的了解程度；其次通过调查问卷对学生的反思性英语 学习的意识及反思策略进行调查，定量分析初中生的反思意识程度以及使用反思 策略的情况，结合数据比较学生在不同反思内容（学习目标、学习过程、学习效 果）上的反思意识和使用反思策略的区别，并比较探究不同年级学生反思性英语 学习状况的不同和相同之处；最后笔者通过把调查结果与对学生和教师的访谈以 及笔者的课堂观察相结合，分析现状的成因以及提出解决问题的建议。 通过调查发现，因为教师和学生对反思性英语学习的理解和实施上存在一些 问题，导致初中生的反思现状不是十分理想。学生缺乏较强的反思意识，不会有 效利用反思策略进行反思。笔者结合现状成因提出了解决问题的建议并归纳了进 行反思性英语学习的具体策略。 关键词： 反思；反思性学习；反思性英语学习； 反思意识； 反思策略 i Abstract According to the new English Curriculum, the teacher should guide students to acquire the autonomous ability and the life-long learning ability with efficient strategies. Many researchers find that “reflective English learning” is one of the most efficient ones to help students cultivate these two kinds of ability. So some teachers have been already trying to adopt this strategy in their teaching process. The students of junior school are growing to be mature, and experiencing a crucial development of physiology and psychology. Their meta-cognitive monitoring ability and the reflective ability are going to be formed. If the teacher can guide them to study English by reflection, their ability of reflection can be improved and the habit of life-long learning and reflection can take shape. Thus, in this paper, the present author aims to investigate the current situation of students’ reflective English learning. Firstly, the paper investigates the subjects’ understanding of this strategy by asking them to write a di