苏教版一年级数学下册认识三角形和平行四边形2教学反思.docVIP

认识三角形和平行四边形 教学反思 今天我上了一节有关认识图形的课，课的内容是一年级下册的认识三角形和平行四边形，根据本课的学习内容和教学目标，以及低年级学生的认知特点，我在本课的教学中安排了拼一拼、涂一涂、找一找、剪一剪等比较多的数学活动的环节。虽然看上去课上师生互动的环节比较多，学生的积极性也比较高，但是在课后再细细的想来，这么多的数学活动是否安排的合理有效，是不是充分的发挥了每一项数学活动的效果，这是一个值得我去思考的问题。 首先从本课的教学内容看来是有关图形的教学，那么如何才能给学生建立起一个良好的表象呢，根据一年级学生的年龄及认知特点，我就在教学中比较多地设计的动手操作的活动环节，希望能够通过这些环节让学生亲身感受和体验到三角形和平行四边形的形状，能够把从对这两个图形的表象认识提升到抽象的认识，加深学生对这两种图形的认识和理解。 课后我认真思考了本节课的教学过程和教学环节，也听取了一些听课老师的意见，这节课上有的数学活动虽然进行了，但是没有进行到位，有的还可以更进一步的让学生去操作，提高活动的效率。比如在三角形的初步认识后，我就安排了找一找，判断一些图形是否是三角形，此时学生们已经能初步判断出了什么图形是三角形，但我没能及时地进行小结，如果此时教师能加以适当的小结，告诉学生三角形是由三条边围成的，三角形有三个角，可以帮助学生初步形成对三角形的抽象认识。紧接着在动手的环节