分布式认知理论与实践研究.pdfVIP

摘 要 教育变革的基础之一是对于学习的认识。人是如 何学习的? 一百多年以来不 同学科领域的学者们致力于揭示学习的本质并希望由此变革学校的学习与教育。 尤其是 1990 年以来, 西方学术界高度关注学习 理论的研究, 引发了学习理论革命 性的变化,人的学习成为跨学科研究的对象,涌现出诸多不同 的学习理论流派, 这些理论流派在历史传承的基础上不断运用新的理念, 新的研究方法与技术推陈 出新,分布式认知理论就是其中之一。 分布式认知理论借鉴认知科学、人类学、 文化心理学、社会 学、计算机科学等学科对认知的相关研究, 通过对自然工作场 景中认知现 象的研究提出新的人类认知的图景。分布式认知理论认为, 人类的知 识和认知并不是限定于个体中,相反,是分布于个体、其他人、人 工制品以及环 境之中 ; 认知活动不仅仅依赖于认知主体,还涉及其他认知个体、认知对象、认 知工具、认知环境等因素。 分布式认知理论作为现代学习理论成为变革学习的又 一理论基础与框架。因此,对于分布式认知理论的研究与发展对改变传统的教育 与学习具有重要作用。 本研究 分为 五部分,包括导论、分布式 认知的理论基础和发展、分布式认知 理论的主要内 容和特征、基于分布式认知理论的教育实践案例、分布式认知理论 对我国 教育变革 的意义。首先,导论部分介绍了研究背景,并阐明了研究问题、 方法、目的和意义。第二章简要梳理了分布式认知的理论基础和发展状况,使读 者对分布式认知理论的产生发展有简明的了解。第三章系统阐述了分布式认知理 论的内涵和主要特征,并与其他相关学习理论做了 分析比较。分布式认知理论把 参与认知活动的全部因素组成的功能系统作为分析单元,注重个体、环境、表征 媒体以及人工制品的交互作用。 第四章从两个不同的角度选取并分析 了基于分布 式认知理论的教育实践案例。最后,通过案例的分析来探讨分布式认知理论对于 我国教育变革的意义,分别从教师与学生角色的转变以及信息技术的使用与改进 等层面重点分析分布式认知理论对于教育实践的蕴涵。 关键词:分布式认知 学习观 人工制品Abstract Education reform is one of the foundations of knowledge for learning. How do people learn? For over a century scholars of different disciplines have committed to revealing the nature of learning and hope this can help change the school learning and education. Especially since 1990s, the development of learning theories in western academic community is leading to revolutionary change in ideas and practicesLearning has become the object of interdisciplinary research, and many different schools of learning theories, among which is distributed cognition theory have appeared. Research of learning from cognitive science, anthropology, cultural psychology, sociology, computer science and other disciplines related to cognitive studies, proposes a new picture of human cognition through researching natural scene of cognition. Distributed cognition theory suggests that human knowledge and cognition is not limited to individuals, but on the contrary, is distributed in the individual, other people, artifacts and the environment; cognitive activity is not only dependent on the cognitive subject, b