辅读学校毕业班智力障碍学生阅读能力研究.pdfVIP

论文 摘要 阅读不仅是人们获取知识、 发展自我的一种手段, 而且是人们适应社会生活、 参与社会生活的一项重要技能。具备良好的阅读能力对智力障碍学生融入社会、 参与社会生活具有重要的意义。 本研究立足于生活适应的课程理念, 对毕业班智 力障碍学生阅读日常生活中常见阅读材料的能力进行考察, 目的在于了解智力障 碍学生在完成九年义务教育后的阅读能力水平, 并探讨影响智力智力障碍学生阅 读能力的因素,以期为辅读学校阅读教学实践的改进提供参考。 本研究采 用调查法对上海市 8 所辅读学 校的 5 3 名毕业班 智力障碍学生的阅 读能力进行研究。 本研究主要考察智力障碍学生对指示牌、 招牌、 警示语、 小区 通知、 招聘广告、 药品说明书等生活中常见材料的阅读能力 。 在调查法的基础上, 研究者对毕业班语文教师进行访谈,以深入了解智力障碍学生阅读能力水平, 并 对当前辅读学校阅读教学现状进行调查。 研究结果表明: 辅读学校毕业班大部分智力障碍学生对日常生活中常见的阅 读材料具有一定的阅读能力。 具体来讲, 经过九年实用语文的教学, 智力障碍学 生阅读路牌、 招牌的能力最好, 其次是阅读警示语、 药品说明书和招聘广告的能 力,而阅读站牌、小区通知的能力相对较差。进一步分析发现,智力障碍程度、 阅读兴趣、 识字能力、 生活经验以及阅读教学等因素对智力障碍学生阅读能力的 发展具有重要影响作用。 根据上述研究结果, 研究者认为: 针对智力障碍学生融入现代化社会生活的 需要, 学校应该加强对智力障碍学生的阅读教学。 为保证教学的时效性, 研究者 应该联合基础学习开展智力障碍学生阅读教学的研究。 最后, 研究者对辅读学校 的阅读教学提出了细化阅读教学目标、 科学选择阅读教学内容、 加强阅读教学的 综合实践性、 增加学生社会生活经验、 提高学生的识字能力、 培养学生阅读兴趣 等若干教学建议。 关键词:毕业班 智力障碍学生 阅读能力 社会适应 IA b s t r a c t A A A b b b s s s t t t r r r a a a c c c t t t Reading is not only a means of acquiring knowledge and developing ourselves, but also a crucial skill to adapt to and participate in social life. Having good reading skill s is of great significance for students with mental retardation to integrate into society and participate in social life. With the purpose of understanding the reading ability of students with mental retardation after their complement of the compulsory education, and exploring factors which effect their reading ability, the study, which was based on the curriculum concept of life adjustment, investigated the capacity of students with mental retardation in graduating classes to read the common reading materials in daily life to provide guidance on the practice of reading instruction in schools for the mentally retarded. This study surveyed the reading ability of 53 students with mental retardation in graduating classes of 8 schools for the mentally retarded in Shanghai. The study mainly investigated the capability of students with mental retardation to read such common materials as signage, signboard, warnings, notification in c