初中英语口语输出中的过去时错误范围研究(六、七年级组).pdfVIP

摘要 在第二语言习得过程中，语言的输入和输出是最基本也是最重要的两大环节。语 言的输入是吸收知识的必要途径，与此同时，语言的输出则是检验学习的必要手段， 也是学习的最终目标。英语口语的输出作为语言输出的一部分，不仅是学生对于英语 习得度的全面体现，也是教师了解学生习得过程的手段，更是进行错误分析的重要语 料来源。 作者基于错误分析理论以及中介语理论，把初中学生英语口语中的过去时错误作 为研究的切入口，通过语音实录、语料分析以及问卷调查等方式，描述学生在输出时 错误的频率及表现形式，以数据记录量化等形式，分析学生在输出过程中错误的共性， 对学生学习第二语言的习得过程提供数据支持，也帮助教师对错误有更正确的认识， 在教授过程中结合学生的认知发展规律和错误形式分布，对学习的外部环境进行调 整，在一定程度上帮助学生降低输出中过去时错误的发生频率，为提高学生的口语输 出质量做一份努力。 本论文共有六个章节。 第一章为背景部分，描述研究的背景、提出研究的问题以及讨论研究开展的意义。 第二章为文献综述部分，结合国内外研究成果以及公认理论，对研究主体中所涉及或 运用到的理论进行阐述。错误分析理论中对错误的概念进行界定，对研究中所需的错 误描写步骤进行描述，并着重阐述错误研究理论及其研究意义。中介语理论中讨论了 中介语的特性，中介语中 “石化现象”以及中介语理论的研究意义。第三章为研究问 题，旨在详述确立研究问题的依据，针对现状分析、研究范围以及学生、教师、评价 标准进行分类讨论。第四章为研究设计，在这一章节中主要描述研究的整个过程，包 括研究对象和过程设计；研究的方法和工具的运用；以及研究的数据收集及分析。第 五章为研究报告，对已以收集的数据进行统计并公示结果，并根据数据，结合收录语 料，对学生在口语输出中的过去时态错误进行总体描述以及分析；根据错误所出现的 频率以及表现形式，对错误进行归类，并从错误的共性中寻找错误的潜在规律，诱因 以及干扰项。并根据问卷的设计和数据收集，了解学生对于过去时态的自我评估、习 得过程中的方法和 自我纠错能力的衡量。第六章为结论与启示，表述各种实验分析后 所得到的成果，分析所得到的成果对未来过去时态习得所带来的影响，并对研究的创 新以及局限部分进行补充说明。 关键词：错误分析，中介语，口语输出，时态研究 ii ABSTRACT Language input and output play important roles in the process of Second Language Acquisition. Language input is a necessary way for students to absorb the knowledge; meanwhile language output is an essential means to show how they use language. More importantly, language output is the ultimate goal of second language learning. As a part of language output, oral output not only shows students’ proficiency in language using, but also let teachers know the procedures of students’ acquisition. Oral output is a useful way to help collect data for Error Analysis. The present s