声音与回响：我国农村中师毕业生的历史考察（1979-2009）.pdfVIP

摘 要 本研究以 1979-2009 年农村中师毕业生的求学、受业、工作、生活及其变迁 为考察对象，主要利用人类学的实地研究（field study）和口述史（oral history） 的方法，构筑了改革开放以来我国农村小学教师来源、培养、就业及其社会生活 等多维的历史影像。 具体地，在回顾中等师范教育改革与发展史实的基础上，研究以“加入者”、 “受业者”、“坚守者”、“背离者”的观察视角，考察了不同历史阶段农村中师毕 业生们及其“后继者” 的现实景况；同时研究试将社会心理学（ social psychology）等有关理论作为分析工具，对这段教育历史中的某些现象进行了分 析与解读。通过历史考察，本研究主要发现： （一）在社会不断发展，尤其是经济大发展的背景下，政府政策、农村家庭 与中师生个体三者之间的交叉互动，共同构建了 1979-2009 年我国农村小学师资 状况历史发展的现实。这些现实不仅体现在我国中师教育最后三十年的改革发展 过程中，还体现在农村社会群体对“未来小学教师”教育选取的历史心态变迁上。 （二）“未来的农村小学教师”只能依靠农村。对这一群体的预定与确保， 需要基于农村实际，需要在对中师教育的历史继承中改革，需要在良好的政策引 导下走向可持续。根据地方实情，制订有吸引力的政策措施，吸引更多学子报考 师范，吸引更多高素质人才投身农村小学教育，是农村基础教育师资工作的起点 与关键。 （三）对农村小学教师原始学历层次要求的不断提高，并不意味着对“面向 农村，面向小学”为培养方向的农村师资培养方向的改变；中等师范教育的终结， 并不意味着中师教育优良传统的消散。中师教育在“未来农村小学教师”的职业 和执业思想教育方面、课程设置方面、以学生个性发展为主的环境创设方面，以 及师范生教育实践等方面，给现行“未来农村小学教师”教育留下了宝贵的财富。 （四）改革开放以来任教于农村学校（尤其是农村小学）的中师毕业生们的 业务水平、生存状态，流动状况，以及群体心态，值得关注与研究。它们对于中 师之后的“未来小学教师”群体―尤其是小教大专毕业的教师群体―构成重要影 响；同时对当前国家促进教育公平以及实施农村义务教育教师资源均衡配置，有 参考价值。 关键词：中等师范学校 中师生 农村小学师资 教育均衡 社会心理 ABSTRACT Based on the oral history and field study, this research investigates the group of normal school students, who came from the countryside and graduated in 1979-2009, and shows the historical situation of their pursuing for education, their life in normal school and in village school. Following the reform of normal school in China, the group has had to face the realities to make decision in occupation and education in the future under the background of the social change in the period. Specifically, in chapter1, the paper gives the general development situation of normal school from 1979 to 2009. From chapter2 to 5, the research investigates the realities of how the group students entered into the normal school, what kinds of education they have had, and what kind of life they have experie