初中语文阅读课的教与学.pdf

中文摘要 语文阅读课历来受到高度的重视，因为在阅读过程中能培养学生的各种语文 能力，尤其对学生的思维能力的训练的作用很大。而语文阅读课中的思维碰撞是 产生于教师与学生的互动中。如何处理课堂教学中的教与学的关系是当前语文教 学研究界讨论最为热烈的问题。本论文着眼于课堂教学过程中微观分析研究教的 活动和学的活动，旨在强调语文阅读课中教师的教与学生的学相互之间存在关 系，试图通过具体课堂教学实践来阐述“以学定教”的细化工作，做到根据学情 调整教学内容，实现教育目标。并在此基础上，归纳和整理教的活动和学的活动 的策略、原则、方法和评价。用理性的思维去关注语文课堂的生成，用动态的思 维去关注学生成长的发展。试图构建生态发展的语文阅读教学。 首先，本论文阐述本论题的研究背景，强调阅读课的重要性，罗列当前阅读 课的一些误区，明确语文阅读课中教与学的关系。说明了本论题的研究意义，强 调研究语文阅读课的教与学，是时代发展的需要，是教育发展的需要，是课程改 革的需要，是学生发展的需要。在这部分里，我还粗略回顾了近年来国内外对教 与学的研究现状并简单分析。在此基础上，确立本论文的研究目标及研究思路， 即结合具体教学案例，分别对教的活动和学的活动进行理性的阐述和建构。 其次，论文围绕“教与学”分别对两者进行特征的梳理，进行各种观点的阐 述，进一步明确“教与学”的传统经验和现代意义。在此基础上，对当前的语文 课堂中教师的教与学生的学进行观察和分析，发现结果很不能令人满意，如何改 变这种现状？基于这种语文教学现状，笔者结合具体的课堂教学实践理性思考阅 读课中的教与学，整理和归纳教的活动和学的活动的策略、原则、方法和评价。 最后，依据“国际学生评价项目”的评测结果，从当前上海初中生的阅读素 养现状来看语文阅读课中教与学的趋势。要发挥学生的主体作用，培养学生的自 主阅读能力，在教的引导下更好地培养学生的阅读素养。 关键词： 阅读教学 教的活动 学的活动 阅读素养 3 Abstract Language reading class has always been a high priority, because in the reading process to students of all language skills, especially thinking ability of students play a significant role of training. The reading lessons in the language of thinking is produced in the collision interaction between teachers and students. How to deal with the relationship of teaching and learning in classroom teaching is currently the most heated discussion of the issue.This paper focuses on the process of classroom teaching activities of micro-analysis of teaching and learning activities designed to emphasize reading lessons in language teaching and learning of students of the school teachers there is a relationship between each other, trying to explain the specific classroom teaching practice to learn scheduled to teach the detailed work, so adjust the teaching content according to the learnin