学校中的道德训练 _ 课外活动及其德育意图.pdf

摘 要 训练是一种常用的教育方式，也是一种重要的德育途径，缺乏实践锻炼的德 育是残缺的教育。但随着“训练”的内涵被误解，且与现代教育理念格格不入， 训练在理论上逐渐陷入“边缘化”甚至被忽略的境地，在实践中退化成一种丧失 德育初衷的形式主义课外活动。本文试图从德育的角度重新阐发学校组织的课外 活动的意义，以重建学校的道德训练体系。 本文首先对训练作为德育途径进行哲学、心理学和教育学上的辩护；接着从 活动设计的德育意图的角度，把学校中经常开展的各种课外活动区分为文明习惯 训练、自治训练、团队训练和社会性训练四方面；最后在这个道德训练的分析框 架中，评析我国中小学课外活动的现状，揭示其中存在的问题，提出学校实施道 德训练的若干意见。 研究表明，我国学校和教师比较重视对学生文明习惯规范的训练，注重共青 团、少先队、学生会、班委会的建设，组织学生开展集体活动，从事社会实践。 但研究发现，教师经常把活动本身当目标，忽略活动本身的德育意图，很少从自 治训练的角度认识共青团、少先队、学生会、班委会组织开展活动的德育价值， 没有充分实现班集体活动的团队训练意图，不擅长结合方向-方法指导对学生进行 文明习惯训练，未从全面的社会性训练的角度指导学生的社会实践活动。 本文认为，若要充分发挥课外活动的道德训练价值，首先要认识到训练只是 教育手段之一，使之与教学、管理，尤其是指导等教育途径相结合，以实现学校 的全方位德育；其次要根据活动的德育意图在活动计划、开展和评价等方面对学 生进行指导，以避免机械训练；最后要从德育的角度对课外活动加以理论化，提 升课外活动的教育地位。 关键词：道德训练；课外活动；德育意图；指导 I Abstract Abstract AAbbssttrraacctt As a common educational method, training is an important way of moral education, which is an incomplete one for lacking of it. But with the misunderstood connotation of training, it is out of tune with the modern educational concepts, and gradually marginalized and even ignored. In practice it degenerated into formalism extracurricular activities which lost their moral intentions. This paper attempts to elucidate the meaning of extracurricular activities from the point of view of moraleducationtorebuildthesystemoftheschoolmoraltraining. In the study, first I will defend that training is a moral education means in philosophy, psychology and pedagogy aspects to indicate that it is a means of education. Secondly It should be divided into civilized habit training, self-government training, team training and social training according to the moral education intention of the activities. Finally according to this framework, I will analysis the current situation of ext