环境监测与治理技术专业《 环境工程原理》 项目课程建设探索术.pdfVIP

2O13 11 专业教学研究 1 环境监测与治理技术专业《环境工程原理》项目课程建设探索术 夏志新 郭艳平 李晨华 (广东环境保护工程职业学院 广东 佛山 528216) 摘要：在对当前本科和高职《环境工程原理》课程开设现状分析的基础上，基于环境监测与治理技 术专业的培养目标，对《环境工程原理》课程教学内容进行了解构与重构，探讨了项目课程整体设计， 并对有效完成《环境工程原理》课程 目标需要解决的问题进行了分析，提出了相应的解决办法。 关键词：环境工程原理 ；项目课程：重构 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2013)11-0097—03 环境工程 旨在解决环境污染控制与环境净化的问 点的基础上，确定专业教学 内容．然后对专业教学内容 题 “环境工程原理”探讨水处理工程 、大气污染控制工 进行分解和重构 ．确定课程教学内容，并对其进行排 程 、固体废弃物处理与处置工程等环境污染防治工程 序。我院环境监测与治理技术专业学生就业的主要 岗 以及生态修复工程中涉及 的具有共性的基本现象和基 位是废水处理一线技术员．约 占70％左右 ．其他从事环 本过程 的基本原理 环境工程原理脱胎于化工原理 ．课 保相关的岗位有 ：废气处理工程设计 、固体废弃物处理 程内容以化工原理中的基本理论 。如流体流动与传输 、 与处置工程运行管理 、土壤修复研究 、环境监测 、环境 传热 、传质理论为基础 ．结合环境工程中的具体情况来 影响评价报告编写等 因此．废水处理工程单元操作是 设计不 同类型单元操作的设备和构筑物．具有浓厚的 《环境工程原理》的主要内容 ，同时 ，也要兼顾到废气处 工程特色 2003年 ．清华大学首次为该校环境工程专 理工程和固体废弃物处理与处置工程 另外 ．按照岗位 业本科生开设《环境工程原理》课程 。2004年 8月 ，教 需求的知识能力培养不遗漏 、课程教学有利于学生知 育部高等学校环境工程教学指导委员会将 《环境工程 识的迁移 、课程内容教学不重复和逻辑递进原则 ．对 原理》列为高等学校环境工程 专业 的核心课程 。各高职 《环境工程原理》课程进行了重构，将吸收、吸附、萃取 、 院校也根据其学校情况 ．陆续将环境工程原理纳入人 精馏 、离子交换 、膜分离技术 、化学与生物反应过程等 才培养方案 中 关于高职环境监测与治理技术专业《环 内容 ，放在《水污染治理技术》和(或)《大气污染治理技 境工程原理》课程 “学什么 ，如何学”的问题 ，不 同学校 术》课程里学习 ；将泵 和风机 的安装与运行维护 ，放在 教师都根据 自己学校的实际情况 ，进行 了创造性 的探 《环保设备安装与维护》课程 内学习；《环境工程原理》 索。我校 2010年开设《化工原理》课程 ，201 1年改为 主要集 中学习流体流动与输送 、沉降 、过滤 、传热等单 《环境工程原理》。按照高职院校培养高素质技能型专 元操作 流体流动与输送单元操作部分增加了明渠流 业人才 的要求 ．根据环境监测与治理技术专业人才培 的设计 ：沉降单元操作 ，将沉砂池 、沉淀池 、降尘室、旋 养 目标 ，我校对《环境工程原理》课程开设 目的 、开设内 风分离器 、旋液分离器放在一起进行综合学习：过滤单 容 、教学方法和教学手段进行 了系统的探索。 元操作．将砂滤 、板框压滤 、带式过滤 、布袋过滤除尘进 《环境工程原理》课程“学什么，教什么” 行综合学习 在前导课程和后置课程 的安排上 ．将《高 传统的《化工原理》课程主