小学英语课堂教师评价行为研究.pdfVIP

致 谢 能够完成这篇论文的写作，多亏了大家的鞭策和鼓励。首先要感谢我的导师 陈俊松。在他的悉心指导下，我的论文才能顺利完成。从论文的定题、开题报告 到论文细节的修改，都得到了导师的极大帮助。他是一个治学及其严谨的学者， 在执笔期间，我多次向他请教，他的话语给我许多点拨和启迪，他先进的教学理 念，独到的学术见解、敏锐的逻辑思维都使我深深受益。此外要感谢我的同学对 我的支持和鼓励以及我母亲的对我的督促。 感谢华师大提供给我们教育硕士提供的如此好的求学机会，在这里我能够吸 收充足的知识养分，三年来我收获良多。 摘 要 课堂评价是课堂教学的重要组成部分，是教师对学生学习行为的判断。教师 的课堂评价行为，主要指教师的言语评价和非言语评价，它可以是针对学生的学 习过程、学习效果和学习状态的评价。课堂评价语言是教师在课堂教学过程中所 使用的一种行之有效的调控手段，是贯穿于整个课堂教学始终的一项重要的师生 教学交往活动，影响着学习者的自我期待和自我认识，还间接的影响着他们对自 己的价值判断。教师在课堂中对学生的评价能直接又迅速地作用小学生的心理， 影响他们的学习热情和学习态度。小学是学生学习英语的初始阶段。学生在这一 阶段对英语学习的产生的兴趣和热情，在此过程中获得的学习英语的自信心和满 足感，对其将来的英语学习有着重要的影响。而有效地课堂评价，又无疑在其中 起着不可忽视的作用。 纵观国内外关于课堂评价的研究成果，不难发现以往对英语课堂中教师的评 价的研究多集中在课堂评价与学生的学习态度、兴趣、参与度等方面的关系的研 究上，或是在课堂评价原则、评价方式和手段的探讨上。现有的研究以侧重对中 学英语课堂评价或笼统的英语课堂评价方面的居多，对小学英语课堂中的教师评 价行为的研究较少，联系实际课堂进行系统分析研究的更少。 本研究以通过对真实课堂教学中的教师评价行为进行观察，分析教师所使用 的评价方式和评价语言，研究当前教师课堂评价行为的优缺点，引起广大的教育 工作者对课堂评价的重视，并给出提高课堂评价效果的建议。 关键词：课堂评价, 评价方式, 评价语言, 激励性评价 ii ABSTRACT As an integral part of classroom teaching, classroom assessment is teachers’ evaluation of students’ learning behaviors. Teachers’ classroom assessment, consisting of teachers’ verbal assessment and non-verbal assessment, refers to the evaluation of the process, result and performance of students ’ classroom learning. Classroom assessment is an effective means for teachers to manage the class. Meanwhile, it is also an interaction between the teacher and the students which runs throughout the whole class. Not surprisingly, classroom assessment exerts an impact upon learners’ self-expectation and self-recognition, and to some extent, upon their self-evaluation. Teachers’ classroom assessment will directly and promptly affect students ’ psychological activities, thus rouse or