新课程背景下高中生语文个性化阅读品质的建构.pdfVIP

论 文 摘 要 《高中语文课程标准》的颁布以及新的课程改革让语文阅读教学面临新的任务和挑 战。《标准》要求语文教学要培养学生的应用能力、审美能力，为终身学习和有个性的 发展奠定基础。学生不仅要在阅读中提高感受、积累、领悟、鉴赏等能力，还要把阅读 中的体悟、获得的经验熔铸在自身的思想和情感中，从而获得真正的心智成长。阅读教 学需要真正提升学生的阅读期待和兴趣，建构持久而坚韧的阅读品质，形成学生终生的 阅读应用能力。 论文研究立足于解决高中学生个性化的阅读品质的建构。为了提升学生语文阅读的 应用能力，提高阅读教学的实效，针对中学生阅读量少、阅读经验难以生成以及阅读迁 移能力较差的诸多问题，从学生认知心理出发，着力研究阅读品质的内容以及形成过程。 旨在把学生已有阅读意识凝练成恒定的阅读品性和素养。对学生阅读过程中情感的生成 过程、美感的感受阶段以及意志品质的延伸有清晰的认定，并通过实验分析得出关于阅 读教学相对有效的经验。 论题研究旨在体现 《新课程标准》对教师、课程以及教学等要求的深入和变化，阅 读品质的建构实验有效提升教师对课程设计、教学实施的解决能力，锻炼学生思维能力 的形成过程；能有效提升教师对不同类型的教学、学习方式的探索和实施，以全方面地 提高学生的语文素养；研究还立足学生实际，有针对性地解决学生在阅读测查中所欠缺 的语文能力，并培养学生个性化的阅读兴趣。研究还结合校本课程有效解决学生读写能 力的结合问题，对语文教学的有效性提升有借鉴作用。 文章包含内容：高中生阅读现状及分析；阅读品质的界定；阅读品质的阐述及构建 过程，以及阅读品质研究对阅读教学的启示。研究利用问卷调查、个别访谈、文献综述 等方法来进行研究分析。论题研究根据学生认知发展规律，结合《高中语文新课程标准》 的相关要求，在总结教学实践经验的基础上，提出阅读品质的概念，并从语文阅读心理 和意识角度进行了概念的丰富，对将近两年时间进行的品质构建的试验内容进行了总 结。借此研究成果解决阅读教学中的一些困惑，以此提高教学实效。尤其情感品质、美 感品质的分析过程会促进教学设计的完善，从而提高学生的阅读品质、教师的教学品质。 关键词 阅读现状 情感品质 美感品质 意志品质 ABSTRACT The promulgation of “the Chinese Curriculum Standard of the Senior High School”and the reform of the new curriculum make the teaching of Chinese reading face new tasks and challenges. “the Chinese Curriculum Standard of the Senior High School”requires Chinese teaching to cultivate students application ability, aesthetic ability, and lays a foundation for students to have a lifelong learning and individualized development. Students should not only improve the feeling, accumulation, understanding, appreciation ability from the reading, but also achieve the real mental growth by gaining their own thoughts and emotions from the understanding and the experience of the Chinese reading. The teac