思想品德学科_导学单_的设计与使用研究.pdfVIP

论文摘要 新课程改革对课堂教学提出了新的要求：一是“让学生自主学习”；二是“让学 生学会学习”；三是从师生关系看，教师应该是学生学习的组织者、指导者和促进者。 为此，教学实践中，我们要把发展学生的能力、提高学生学习尤其是独立学习的能 力作为自己的首要目标，为学生的继续学习和终身学习奠定基础。而对于一线教师 来说，目前最缺乏的不是理念，不是专业水平，而是途径与方法，需要的是可操作 并且行之有效的教学策略或技术，更确切地说需要的是能够大大促进学生有效学习， 提高学生能力的策略和技术。因此，本文结合作者自身以及身边同事的教学实践， 探索在思想品德学科课堂教学中设计和使用导学单来促进学生自主学习，从课堂出 发，研究教师如何通过导学单的设计和使用，让学生 “学会”、“会学”、“乐学”、创 造性地学习；研究如何能最大限度地解放学生，把课堂学习的权利真正还给学生； 研究如何建立学生自主、合作、探究的学习策略，为教师的教和学生的学之间架设 桥梁。 本文主要分为以下几个部分： 第一部分：思想品德学科中 “导学单”设计和使用研究的背景、意义、理论依 据和实践基础。 第二部分：思想品德学科导学单设计和使用的国内外研究综述。 第三部分：思想品德学科导学单概述。概述导学单的定义、特点和意义。 第四部分：导学单的设计。从导学单设计的基本要素、原则以及要求，探索思 想品德学科中导学单的设计。 第五部分：导学单的使用。结合具体的使用范例，从预学板块、课堂学习板块 以及课后延伸板块探索导学单在思想品德学科中的使用。 第六部分：导学单设计和使用中其他需要注意的问题。结合导学单在使用过程 中的困惑，就几个典型的问题进行探讨。 关键词：导学单 自主性学习 实践研究 思想品德学科 ABSTRACT The new curriculum reform on classroom teaching put forward new demands: one is to let the student independent learning ; two is let the students learn to study ; three from the relationship between teachers and students, teachers should be students organizer, guide and facilitator. Therefore, in the practice of teaching, we should develop the students ability, improve the students learning especially the ability of independent learning as its primary goal, students continue to learn and to lay the foundation of lifelong learning. For teachers, the most is not the lack of ideas, not the professional level, but the way and the method, is in need of effective teaching strategies or techniques, more precisely need is able to greatly to promote students effective learning strategies and techniques. Therefore, this article unifies the author own teaching practice as well as the colleague, exploration is based on the guidance of single design students autonomous learning, is based on from the classroom, teachers how to guide the design and the use