小学作文重在立意.pdfVIP

合作学习是在新课程理念下学生的一种重 切成正方体，可以使学生在动手操作的过程中 【摘 要 】小学生作文难，难就难在 要学习方式。有效的合作学习，能够唤醒学生 进一步认识长方体和正方体的特征。同时也体 文章的立意上。 人“人心中有，人人笔下 沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心 现了学生的主体作用。 无”已经成为了小学作文教学中一个不争 智。现在合作学习被越来越多地引入课堂，合 三、教师有效组织学生合作学习，恰当 的事实。为了帮助学生走出这一困境，我 作交流成了学生学习数学的重要方式。笔者着 发挥引导者的作用 们应该努力培养学生善于观察、勤于积累 新课程理念下合作学习如何融入小学数学课 重从 以下几个方面来探索合作学习在小学数学 苏霍姆林斯基 曾说过： “能够把少年拴在 的好习惯，才能从根本上解决 “无米下锅， 课堂上的应用 。 你的思想上，引着他们通过一个个阶梯走向知 无从立意”的问题 。 一 、 提供丰富多彩的情境，启发学生合 识，这是教育技巧的一个重要特征。”合作学 【关键词 】激发兴趣；合理选材；准 作学习的兴趣 习应从学生主体认识的特点出发，巧妙运用生 确立意 大家都知道 “兴趣是最好的老师”。孔子 生之间的互动，把大量的课堂时间留给了学生， 也曾说过 知“之者不如好之者，好之者不如乐 教师充当 管“理者”、“促进者”、“咨询者”、顾“ 生活是作文的源泉，对于小学生来说， 之者”。由此可见，培养学生 问”与 “参与者”等多种角色。不断地引领学 写作文选择材料就要从生活中选取。指导 学习兴趣 ，让学生在愉快的 生走进合作学习的最佳有效时机，主动经历 “做 学生善于观察和积累生活素材，其 目的是 气氛中学习，是调动学生积极 数学”的过程，让学生学会使其终身发展的数 在于培养学生体验和感受的能力。促使他 性、提高教学质量的至关条 学方法和思想，开发积极的合作态度、情感。 们在不断地揣摩中学会立意，表达 自己独 件。新课标指出： “让学生 例如，我在五年级的 “统计”这一课 中， 到的见解和抒发内心真挚的情感。 在现实情境 中体验和理解数 教学时我引导学生收集数据，同桌的学生随机 一 、 从观察入手，激发写作兴趣 学”。因此，在教学过程中， 从 3O厘米高处往下抛一分硬币，共抛 20次， 学生虽然拥有丰富多彩的个人生活、家 我经常从教材的特点出发，组 并把每次的结果画 “正”字收集记录起来，再 庭生活、集体生活和社会生活，但是他们平 织一些有兴趣的小游戏，提出 制成统计表，这样学生感到这个游戏很有意思， 时不善于观察生活，不勤于积累材料。这是 一 些富有思考性问题及创设 他们不觉得是枯燥的数学课，而是像做游戏一 学生作文时产生害怕心理 一 种情境，在老师的指导下， 样的有趣味，所以兴致高昂，学生即学会了收 的一个重要原因。所 以我 让学生通过小组合作来完成， 集数据的方法，又体会了合作的乐趣。又如我 们要从观察人手，来培养 通过让学生不断体验到合作 在教二年级 认“识时分”这一课中，在探索时 学生的写作兴趣。引导学 成功的欢乐，从而产生对合作 和分的关系 (即揭示 1时=60分 )时，我采 生积极地去亲近 自然，去 一 学习的喜爱。 用小组合作交流的形式，教师首先演示拨钟面， 亲历社会，去亲和同伴， 吉 例如我在教三年级 “认 然后放手让学生在小组内相互讨论、猜测：师 用个性化的目光观察、发 省 识东、西、南、北”这一课 问：时和分是一对好朋友，他们之间有着怎样 现生活中的真、善、美和假、器 张 时，我引导学生辨认了生活中 的关系呢?学生拨钟面，在小组中讨论时与分 恶、丑，在或清洌或浑浊的 原 豕 的方向后，我设计了这样一个 的关系，我巡视发现，学生基本上达成共识后，