机械类专业《 微机接口技术》 课程教学研究.pdfVIP

1 2011 年 和田师范专科学校学报 Jul.2011 第 30 卷第三期 总第 71 期 机械类专业《微机接口技术》课程教学研究 王丽 周鹏 李传峰 （塔里木大学机械电气化工程学院 新疆阿拉尔 843300） [摘 要]从机械类专业的学科特点和应用型人才培养目标出 前所未有的高度。所以未来几年，对具备微机检测和控制系 发，提出对机械类专业微机原理与接口技术课程的教学改革方案，一是 统应用能力的现代机械化人才的需求也会空前增加。 据人才市场需求和专业特点精心选择和组织教学内容；二是针对不同的 秉承为兵团和社会培养应用型人才的办学宗旨，在微机 教学内容采用合适的教学方法和教学手段，据接口技术课程实用性强的 接口技术课程的教学中，应注重培养学生的应用能力和系统 特点，在教学过程中引入案例教学法和工程项目法，注重培养实际应用 设计能力，具体表现在对电路设计、程序编写、设计仿真与 能力和系统设计能力，为培养新一代机电制造人才打下扎实基础。 硬件制作“四大能力”的培养上。以“四大能力”培养为宗 [关键词]微机；接口技术；案例教学法；能力培养 旨，让学生在理解计算机工作原理的基础上，重点掌握微机 随着电子技术和微机技术的迅速发展，微型计算机检测 测控系统中信号检测、信号处理和计算和、输出控制等接口 技术与控制技术在机电制造工业上得到了重要的应用，在现 技术的应用，会应用接口技术实现微机控制系统各模块（比 代机械制造技术中，产品制造中除考虑传统的基本功能和性 如信号采集、分析处理、输出控制等模块）间的有机连接， 能外，逐步转向自动化、信息化、智能化发展。[1]机电一体 并使之协调工作。 化产品中最典型的应用比如工业机器人，随着生产力的发 目前，市场急需大量现代机械化人才，而高等教育普通 展，越来越多的领域和场合需要利用机器人来完成人类难于 存在着为了培养宽口径人才，开设课程门类多而学时压缩严 或不便处理的任务，通常在艰苦条件或复杂环境下人类直接 重，导致出现“什么都学，什么都不精”的现象，出了校门 操作较危险，或是有的场合要求精度很高的情况下，就可以 还不如人家一个技校生能干。因此，针对实践性极强《微机 采用微型计算机（PC 机）控制方法，根据采集的信息，精 接口技术》课程进行教学改革很有必要。我们着重对教学内 确的控制机器人去操作完成任务。现代汽车也进入了微机控 容和教学方法进行改革。 制的时代，并且这“轮子上的计算机”性能已日趋成熟和可 2.教学内容改革 靠。[2]为了适应市场对现代机械类人才的需求，机械类专业 对于机械类学生由于没有系统的学习相关的电子技术 （如机械设计、农业机械、数控及机电一体化专业等）陆续 基础课程，再加上目前高校普遍存在的学时数少，实验条件 开设了《微机原理与接口技术》课程。 有限，而且在课程的讲授过程中，我们所采用的教材和组织 《微机原理与接口技术》课程内容主要分为三大块：一 的教学内容并没根据专业特点进行精心的设计，致使学生对 是微型计算机工作原理；二是指令系统；三是总线和接口技 微型计算机的工作原理和内部结构一时难以接受，甚至望 术的应用。知识涵盖面宽，在学习的时候，要求学生有较强 “微”生畏。所以，对机械类专业的微机原理与接口技术课 的计算机语言能力而且有较扎实的电路基础知识和较强的 程的教学一定要根据专业特点和市场需求合理安排教学内 读图能力。而机械类专业所开设的课程中，只学习电工电子 容，有针对性地强化和弱化微机原理课程中的某些内容，对 技术课程，课时相对较少，电类基础知识不扎实，更没有形