浅谈校本课程“视频剪辑”的开发.docVIP

演绎魅力课堂、凝聚精彩瞬间 —浅谈校本课程“视频剪辑”的开发 摘要： 开发校本课程，是新课程改革赋予教师的使命，也是学校形成办学特色，促进可持续发展的需要。随着课程改革步伐的加快，开发校本课程逐渐成为共识，它成了新课改实施过程中切实可行的方法和手段。它的开发使课程具有广泛的适应性、参与性和开放性一、 校本课程开发背景 长期以来，我国基础教育领域实行的是国家课程，基本沿用统一的教学计划、教学大纲和教材，缺乏灵活性和多样性。教师们缺乏真正承担课程开发、参与课程管理、开展课程教学的意识，这制约了教育教学的发展，使教师的潜能得不到充分发挥。 随着课程改革的深化，对课程的需求日益多样化、个性化。学校有更多的课程决策权和选择权，享有开发课程的权利，这些为开发校本课程提供了发展空间。 新课改把课程开发权还给教师，教师不仅是校本课程的实施者，更是校本课程的设计者。开发校本课程对教师提出了挑战，赋予他们一定的自主权，，为其提供发挥创造性的空间。 二、开发理念、目标及特点 (一)课程开发理念 校本课程开发是指在国家课程计划规定的范围内，以学校为课程开发的场所，以教师为课程开发的主体，依据学校的性质、特点、条件以及学生的需求，旨在满足学生的独特性和差异性，发展学生的个性特长的课程开发模式。 新一轮基础教育课程改革，实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对学校、学生的适应性。学校拥有一定的课程决策权和选择权，享有开发课程的权利，并承担开发课程的义务。这既符合课程改革的发展趋势，又满足我国实施素质教育的现实需求。开发校本课程，是新课程改革赋予学校的使命，也是学校形成办学特色，促进可持续发展的需要。 （二）课程开发目标 校本课程的开发意义重大、影响深远，为保证课程开发质量，必须确定开发目标。 校本课程要落实国家课程目标，并视为国家课程目标的具体化。校本课程的开发有利于国家课程目标的丰富和拓展。 学校有自己办学的理念，教师有独特的教学风格，学生有个性化学习方式。校本课程要凸现学校办学特色，彰显个性。 校本课程关注本校学生发展中的个性、特长、兴趣和发展中的不足，要适应发展的差异性,为学生提供充分的发展时空。 （三）课程开发特点 校本课程是以学校为基地开发的课程，从开发目标、开发主体，到课程资源的利用都具有鲜明的个性特征。 新课程倡导课程共建文化。教师在讲授课程过程中，师生交流互动能生成课程。 开发校本课程可以自主选择目标、开发方法、开发课程内容。课程的实施和管理都有浓厚的个性化的校域文化色彩。 校本课程凸现学校办学特色，满足学生发展需求，整合学校的课程资源，立足解决发展中的问题，课程内容贴近生活实际。 三、“视频剪辑”课程研究分析 校本课程倡导课程共建的文化，教师要重新认识自己的角色，发挥自己专长，适应学生需要、关注学生发展，培养学生能力，与专家、学生等共同重构与开发课程。 （一）课程的开发 校本课程的开发要把握学生的兴趣，充分发挥学校教育资源的优势，对现有课程起补充作用，适应不同层次学生发展的需要。 信息技术课程中的应用，是学生在学习与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来社会中自我发展、持续发展的基础。 信息技术校本课程是现有课程的有益补充，它的开发也必然要培养学生运用信息技术解决问题的能力，提升信息素养。 校本课程要充分利用学校现有的教育资源，根据信息技术学科自身的特点与条件，建立能够信息技术学习平台，保证学生在学习过程中学到有用的知识与技能。 （二）“会声会影”剪辑软件 会声会影是Ulead公司出品的一款功能强大的“视频编辑” 软件。它具有易学易用的特点，用户可以创建带有标题、视频滤镜、转场和声音的视频作品，自己动手DIY精彩电影。它具有图像抓取和编辑功能，可导出多种常见的视频格式，支持各类编码，具有符合所需的影片剪辑功能。 （三）课程开设 校本课程内容的选择要选取满足学生现实需要，能对学生的实际学习产生效用，引发学生学习的兴趣，才能促使主动学习。 用会声会影处理视频文件，能满足一般的剪辑处理。如捕获视频、修整、设置滤镜效果、应用转场效果、添加字幕和画中画效果、添加画外音和背景音乐，创建多种格式的视频。 根据需要，我将课程内容有序地组织起来，专注培养学生的信息能力，注重发展学生的特长和个性，陶冶他们的情操。 （四）学生分析 该课程的教学主要针对高一学生。他们有着强烈的独立性、表现欲。我们应采用形式多样的教学方法，激发学生学习的兴趣。另外学生注意力易分散，有自己独特的见解，在教学中应抓住学生特点,使他们主动积极地参与学习。 另外，学生在初中已经对多媒体知识有一定的基础，有过word文本编辑、ps图片制作、flash动画制作等学习经验，对视听作品编辑有很高的热情和兴趣，希望用视频记录生活中精彩瞬间，制作出优美的视频作品。 四、“视频剪