高师英语专业英语语法教学实验研究 _ 归纳法与演绎法教学效果的比较.pdfVIP

论文摘要 自交际法诞生以来，外语学习中传统的语法教学一度受到冷落，许多学者 认为语法教学对外语学习不起作用，任何形式的语法知识传授都是没有必要的。 可是近年来大量的实证研究表明，外语课堂教学中忽视语法知识讲解的做法是片 面的。也就是说学习者要想准确地掌握和使用目标语，有重点有目的的语法知识 学习是很有必要的。 虽然有大量的实证研究证明，有意识的学习语法能有效地帮助学习者提高 第二语言水平，但研究者对学习语法的最佳方法并没有达成共识。至此，语法教 学研究的重点从“教不教语法”转移到“怎样教语法”上来。 本研究是一个实证研究，研究对象是62 名高师英语专业一年级的学生。研 究目的是比较两种不同的英语语法教学方法（归纳教学与演绎教学）的教学效果， 研究采用的语法项目为倒装结构、虚拟语气和非谓语动词。归纳教学是指学习者 从所给的例子及材料中归纳出语法规则，演绎教学指的是学习者先直接学习语法 规则，然后通过一些练习来掌握语法项目。本实验共进行三次测试：前测、即时 测试和延时后测。三次测试均以笔试的方式进行，测试题型为选择题、填空题、 句型转换和改错题。根据前测结果，笔者选定62 名研究对象，并将研究对象分 成两组：1 班和2 班的31 名学生组成归纳教学组，3 班和4 班的31 名学生接受 演绎教学。最后通过对即时测试和延时后测数据的分析，得出本研究结论。本研 究发现：两种教学方法在总体上没有什么显著差别。本文最后还讨论了本次实验 在教学上的一些启示、不足之处以及以后继续研究的方向。 关键词：英语语法；归纳教学；演绎教学 V Abstract Since the inception of the communicative approach, traditional teaching of grammar in foreign language teaching has been ignored. Many scholars believe that the teaching of grammar does no help to foreign language learning and that any form of grammar teaching is not necessary. But in recent years a large number of empirical studies have shown that in order to understand and use the target language appropriately grammar learning is essential. Thus the focus of grammar teaching has inverted from “teaching or not” to “how to teach”. The present study has compared the relative effectiveness of two types of instruction (i.e., deductive instruction and inductive instruction) on the acquisition of three grammatical items (i.e., inversion, subjunctive mood, non-finite verbs) for Chinese freshmen of English majors in normal university. Inductive instruction involved learners rule-induction from examples given to them, while deductive instruction involved learners learning rules t