基于词源分析的对外中高级汉语词汇教学浅析.pdfVIP

信阳师范学院学报 (哲学社会科学版) Journal ofXinyangNormalUniversity 第33卷 第5期 2013年9月 (Philos．Soc．Sci．Edit．)Vo1．33No．5Sep．2013 · 语言学研究 · 基于词源分析的对外中高级汉语词汇教学刍议 卞仁海 (深圳大学 师范学院，广东 深圳 518060) 摘 要：词源学是 当前汉语研究的热点领域，如何将词源研究的最新成果应用于对外汉语教 学，是对外汉语教学界面临的崭新和前沿课题。文章阐述了什么是对外汉语教学的词源分析法、词 源教学法的意义以及如何在对外汉语词汇教学中运用词源分析法。 关键词：词源学；词源分析；对外汉语词汇教学 中图分类号：H159．1 文献标志码 ：A 文章编号：1003-0964(2013)05-0095-04 汉语的本体研究和应用研究是源流关系，对外 (二)对外汉语词汇教学法 汉语教学研究是 “流”，其进展要依赖汉语本体研究 词汇教学在对外汉语诸语言要素的教学中处于 的成果。词源学是当前汉语研究的热点领域，如何 核心地位，张志公指出：“学汉语——无论作为母语 将词源研究的最新成果应用于对外汉语教学，是对 或第二语言——和研究汉语 ，词，词的语义，从来都 外汉语教学界面临的前沿课题。本文拟就什么是对 是重点和难点所在。”… 外汉语教学的词源分析法、词源分析教学法的意义 但是，在对外汉语教学实践中，许多教师和研究 以及如何在对外汉语词汇教学中运用词源分析法进 者发现，词汇是许多第二语言学习者的主要障碍，尤 行讨论 。 其是对于中高级汉语水平的留学生，词汇量不足和 一 、 什么是对外汉语教学的词源分析法 词义掌握不准确成了限制他们汉语水平进一步提高 (一)什么是词源学 的瓶颈。出现中高级阶段的留学生经常感觉 自己的 词源学是研究词的形式和意义的来源 的学科 。 汉语能力停滞不前或进步缓慢的 “高原期现象”，词 例如，汉语 “佛”和 “佛陀”源出梵语 buddha(觉悟)； 汇量不足也是主要原 因。对此，有学者如常敬 “乒乓”取声命名，来源于一种球发出的声音；汉语 宇 、杨万兵 等提出了网络化词汇教学法，即在 的 “二”、“耳”和 “而”是同一来源，有共同的语源义 进行词汇教学时，教师有意识地涉及 目的词在词汇 “分立”：耳朵有 “二”个 ，上古 “而”可以同 “尔”，即 网络中相关联的词汇或意义，从而帮助学生建构汉 “你”之意；“酒”、“韭”、“久”、“旧”也有共同的语源 语词汇网络的方法，如把 “钢笔、铅笔、文件夹、尺 义 “长久”：酒可久存，韭菜种一次可多次收割，有长 子、橡皮”等归人 “文具类”；还有学者如盛炎提出语 久之义，“旧”也取其时问长久。 素教学法 册，即学生掌握常用语素和构词法，就能 词源研究是中国传统训诂学中的一个传统课 根据已经学过的语素的意义推知语素组成的新词的 题，汉语词源学是一 门探求汉语词的原初造词理据 意义，如把 “吃惊、惊喜、惊异、惊人、惊讶、惊恐、惊 和音义状态的学科 。周、秦、两汉 “小学”中的名物 惧”等含有语素 “惊”的词语归在一起进行教学。这 问题、声训问题、语转问题、北宋以来的 “右文说”、 些方法对留学生扩大词汇量、准确理解词义都有一 清代训诂理论 中的 “因声求义”问题，都与词源 定效果，但还远远不够。其实，目前学界还普遍忽视 有关。