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语 言教学与研究 年第 期 关于文化导入 的再思考 赵 贤 州 一 关于 文化概念 一 、 、 现代语 言学 的发展 , 社会语 言学 应用语 言学 心理语 言学 的勃 兴, 使人们认识到 , 就语言教语 言 的模式 已不 能适 应今天 的 语言教学形势。 文化 因素 的导人 已成为教师 的共 同关切 的课题 。 。 人们对文化概念 的理解 , 历来众说纷纭 重要 的是 回避 两个 、 。 极端 一是把文化看作无所不 包 无 所 不是, 包罗万象 把历史 、 。 的 社会 的全部文 明都视作文化范畴 什 么都是 , 实 际上 成 了什 。 。 么也不是 这 样, 形成 从科学上无法界定 无法界定 , 导致无法 找到文化研 究的视角 , 这也就 失去 了其研 究的基础和价值 , 根本 。 无法描写和把握 文化 的范畴 实 际上 , 这是一种不利于科学研 究 的虚无主 义观点。 另一 极端是死板地刻意 追求 文化 的精确 定义及 。 范畴, 把它绝对化 追求 精确定 义 的本 身是无 可非议 的 , 问题在 于文化是一种 复杂 的社会现 象, 各学科探求 的文化范畴, 因本学 。 科 的特 点而有所不 同 对外汉语 教学作为一个独立学科 , 还很年 。 轻 , 探求 其语 言 与文化 的关 系, 时间还不长 科学本 身总有一个 成长发展的过程 , 从具体到抽 象, 从粗糙到精确 , 从 低 级 到 高 级。 片面追求 其抽 象 的概念 , 容 易堕人形式主义泥掉 , 陷进机械 。 论 泥坑而不 能 自拔 只有从辩证唯物 论观点去探求 , 才 有利于科 。 , 。 学 的进程