有关校企共建实训基地的研究.pdfVIP

维普资讯 ◎教袖职业 第26期(总第558期) 关于校企共建实训基地的研究 王应海 史小波 金曦 [摘要]文章结合当前高职教育教学改革，通过对苏州工业园区职业技术学院校企共建实训基地运作模式的总结与思考，力图 探索出一条高职院校实训基地建设的有效途径。 [关键词]职业教育 教学改革 实训基地 校企共建 [作者简介]王应海(1963-)，男，江苏宝应人，苏州工业园区职业技术学院电子工程系系主任，高级工程师，研究方向为微处理 器应用。(江苏 苏州 215021) [中图分类号3c710 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2007)26—0162-01 一 、 引言 地，学院和企业建立起深层次的合作关系，一方面建立了真实的 职业教育的根本任务是培养符合社会需求和有较强实际动 工程环境 ，学院可以了解企业最新的技术、工艺以及对员工的要 手能力的技能型人才，而实训基地是培养这种能力的重要环节。 求，有利于培养符合企业需求的技能型人才，也有利于 “双师型” 实训基地建设对经费投入的需求较大，特别是工科专业对实训 教师队伍的建立；另一方面，这种全新的模式不可避免地会和传 条件要求比较高，需要较大的资金投入。例如，与微电子技术密 统教学模式发生冲突，这就促使我们改变传统的学科型教学模 切相关的IC设计与Wafer制造、FAB工程、封装与测试 以及表面 式，深入进行教学改革，真正体现职业教育的特点。 贴装技术，都涉及非常昂贵的设备和严格的环境要求，单靠学校 通过一年多的实践 ，我们初步总结出了校企共建实训基地 自身几乎没有可能建立。因此，采用校企合作方式走出一条 “多 的运作模式，主要有以下几个方面： 种形式并举，注重发挥市场机制的作用，调动社会各方面力量共 1．深入进行课程改革，突出实践性教学，建设 “双师型”教师 同参与”的新路子，对高职院校具有重要意义。 队伍。目前，许多高职院校的办学指导思想不够明确，一方面，学 二、实训基地建设的指导思想 科型教育、“重学历、轻技能”的倾向明显，没有很好地体现职业 苏州工业园区职业技术学院创办伊始，就以 “企业的需要 ， 教育的宗旨。另一方面，由于资金投入不足，难以建立体现最新技 我们的目标”为指导思想，全面导人了新加坡公共管理领域所倡 术和实际工程环境的实验实训室。缺乏工程环境等原因也使 “双 导的 “亲商理念”。“亲商理念”，就是服务的理念，学院把企业、学 师型”教师队伍建设不理想，不能满足技能型人才的培养要求。 生和家长作为 自己的三大客户，以客户为关注焦点，努力实现企 通过校企共建实训基地，虽然解决了实际工程环境的建立 业、学生、学院三方共赢。 问题，但还需要对教学计划、课程设置及其内容进行相应的调 本着这样的理念，我们在实训基地的建设上始终立足于 “合 整，需要对理论教师、实训教师进行观念、业务和教学等方面的 作”。合作对象不拘泥于学校、企业、政府，而是进行多方合作，利 培训，才能使实训基地真正融人教学过程，发挥应有的作用。因 用一切可以利用的力量，包括企业、设备制造商、原料供应商、行 此，一方面，我们主要采取了活页讲义、访问工程师、专题讲座等 业协会等，以共“赢”的方式来进行实训基地建设。实训基地的运 方式，让教师根据企业提供的技术资料，结合工程实际编写活页 作也不再是简单的实习，而是要实现真正的产教结合，把教育教 讲义，作为课程相关课程的教材或补充材料。另一方面，我们定 学过程同生产过程融为一体，互相渗透。把教育教学任务要求同 期选派教师作为访问工程师，赴相关企业短期工作。教师深入企 生产任务统一安排、密切结合，最终形成教学、生产、实习、科研、 业一线亲身了解最新技术、体验工程环