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程东红 关于科学素质概念的几点讨论 关于科学素质概念的几点讨论 程东红 [摘 要] 本文从内涵和功能分析的角度，回顾了科学素质概念的两条研究进路，提出科学素质研究 从来不是与价值无涉的。学界关于科学素质概念的知识建构，反映着社会的需求和价值观。因此，中 国公民科学素质的研究，应基于中国当前经济社会的发展阶段，在保留当今世界各国公民科学素质共 性要求的同时，把公民科学素质与中国百姓生存与发展关系最为密切相关的内容凸显出来，把广大劳 动者对于自身科学素质最迫切的需求表达出来。 [关键词] 科学素质 概念 中国公民 Abstract：Startingfromareviewofconnotativeandfunctionaldefinitionsofscientificliteracy,theauthor pointedoutthatdefinitionsofscientificliteracywerebynomeansofvalue-free,butreflectingthedemands andmain-streamingsocialvaluesofaspecificsociety.Therefore,thedefinitionofscientificliteracyforthe Chinesegeneralpublicanditsrelatedresearchesareexpectedtoputemphasisonthecomponents representingtheclosestapproachestowardslivinganddevelopmentoftheChinesepeople,basedonthe currentsocialandeconomicaldevelopmentstatusofChina,whilemaintainthecommonnessofinternational consensusonpublicscientificliteracy. Keywords:scientificliteracy；definition；Chinesegeneralpublic 一、科学素质与科学素养 系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件， 但不能决定人的心理内容和发展水平。 1）经常修习 近年来我国各类文献中论及的 “科学素质” 该书对 “素养”的解释为： （ 和 “科学素养”，从概念的内涵与外延看，皆源 涵养，也指平日的修养，如艺术素养、文学素 2）平素所豢养。 于 英 文 scientificliteracy， 即对 于 scientific 养； （ literacy一词存在 “科学素质”和 “科学素养” 笔者认真分析了国内外科学素质研究文献， 两种中文译法。 认为scientificliteracy应是后天修习而得而不是 《辞海》 （ 源于天生，是人们在生活经验或者学习经历中 1999年版）对 “素质”的解释 1）人或事物在某些方面的本领特点和原 增长的一种修养。科学 “素质”的包容面似比 为： （ 有基础； （2）人们在实践中增长的修养，如政 心理学中的 “素质”更宽泛，它不仅包括能力 治素质、文化素质； （3）在心理学上，指人的 的自然前提①，而且包括人们在实践中增长的科 先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经 学修养。在此前提下比较 《辞海》对 “素质” 收稿日期：2007-04-20 ①心理学认为，素质是能力的自然前提。人的神经系统以及感觉器官、运动器官的生理结构和功能特点，特别是脑的微观结构的特点，