2006 年高考理科综合(四川卷) 生物试题述评.pdfVIP

第22卷第ll期 中学生物学 V01．22No．11 MiddkSchool 2006 2006年 Biolog)r 文件编号：1003—7586(2006)11—0048—03 吴发钧 (四川省绵阳市绵阳实验高中 621000) 2006年普通高考(四川卷)生物试题符合《考试理解实验原理，找准实验变量，并始终围绕实验目的 大纲》要求，充分体现了高考命题的指导思想，注重对 去解题。在实验过程中，要遵循实验原则。另外，还要 考生生物科学素养和能力的考查。试题较规范，具有 有较强的表达能力。 创新性，也体现了地方特色，达到平稳过渡，符合四 三是注重考查了考生运用所学知识，对某些生物 川省现阶段中学生物学教学实际。 学问题进行解释、推理的能力，如第1、2、3、5题等。 1试题的主要特点 四是从多方面考查了考生综合运用生物学原理 1．1 紧扣考纲，稳中求新，具有较高的信度与效度 解决实际问题的能力，比如第30和3l题表现得最为 试题重视对生物学基本事实、基本原理、基本规 明显。试题坚持注重对考生能力的考查，符合当前全 律的考查，符合《教学大纲》和《考试大纲)的要求。试 球教育改革的精神，也符合我国教育改革发展纲要的 卷内容包括生态系统的功能和稳定性、种群密度的取 精神，既有利于优秀人才的选拔，也有利于中学实施 样调查、细胞免疫和体液免疫、细胞工程、细胞周期、 素质教育。 基因工程、植物的光合作用和呼吸作用、基因的分离 1．4注重必修与选修内容的有机结合，学科内知识 规律与自由组合规律、基因突变、伴性遗传、细胞质遗 综合程度高 传、植物的定向运动和生长素的两重性等知识。试题 j该套试题高度综合学科内知识从而较好地解决 内容覆盖面大，深广度比较适宜，没有偏题和怪题，所 了题量少而需要考查内容多的矛盾。例如第5题综合 以试题具有较高的信度与效度。试题难易层次清晰， 考查了必修与选修教材中影响光合作用的因素，还综 分布科学，更不存在所有考生不能和都能回答的问 合了光合作用与呼吸作用的关系。又如第30题以动 题，因此，试题具有较高的区分度。 物皮毛颜色遗传为背景，对遗传学中的大部分重要知 1．2注重基础，突出对主干知识、核心知识的考查 识点都进行了综合考查，这对考生的能力要求是很高 生物学总分为72分，其中，遗传学内容有27分的。 占37．5％，调节有25．5分占35．42％，细胞学内容有2试题评析 7．5分占10．4％，新陈代谢内容有6分占8．34％，生物题1 命题立意：本题以热带雨林生态系统为题 与环境内容有6分占8．34％。 材，考查了学生对森林生态系统的特点、生态系统稳 1．3注重对考生能力的考查，充分体现了高考的选 定性、种群密度的调查方法等知识的理解能力和综合 拔功能 运用能力。 试题以能力测试为主导，对《考试大纲》所要求的 解析：热带雨林生态系统的主要特点是动植物种 “四大能力”进行了较全面的考查。 类繁多，群落结构复杂，种群的密度和群落的结构能 一是加强了对考生获取信息能力的考查。试题通 够长期处于较稳定的状态。所以，其自动调节能力强， 过柱形图、坐标图、遗传系谱图、实验装置示意图等多 抵抗力稳定性高，而恢复力稳定性相对较低。由于地 种图形形式，考查考生获取信息、运用所学生物学原