对外交流, 是高校培育创新型人才的有效途径.pdfVIP

中国康复医学杂志, 年,第 卷,第 期 2008 23 9 839 ·康复教育· 对外交流,是高校培养创新型人才的有效途径* 1 1 1 李晓捷 张 伟 姜志梅 康复医学是一门崭新的医学学科,发达国家已有百余年 院较为薄弱或经验不足的授课内容,经中日双方协商确定 历史,我国尚不足 年,近些年呈现快速发展趋势。康复治 后,邀请札幌医科大学保健医学部教师为佳木斯大学康复治 30 疗学高等(学历)教育已在全国各地不同程度地开展,但仍属 疗学专业学生进行理论授课与实践指导。日方定期派物理治 起步阶段,缺少经验。因此,探索适应我国康复医学发展需求 疗学、作业治疗学教师按计划来院授课。日方授课时间以寒 的康复治疗人才培养方法和模式,已经成为当前迫切需要解 暑假为主, 次 年,— 人 次。日方授课教师为教授、副教 2 / 2 4 / 决的问题。 授。截止到2007年暑期,日方共选派教授、副教授等骨干教 佳木斯大学康复医学院自 世纪 年代初期率先开 师 名来院授课 余学时,其中理论课 学时,实践课 20 80 17 586 256 展了小儿脑瘫康复的理论研究和医疗实践,自 世纪 年 学时。为适应日方授课需求,我们适当调整了学生的寒、 20 90 330 代初开始,成为卫生部康复医学人才培训基地。每年举办全 暑假时间,保证每个学生能够得到日本教师的讲授和指导。 国小儿脑瘫康复技术培训班,邀请国外专家学者参与教学和 2.2 师资培养 指导,为全国培养了数百名小儿脑瘫康复治疗专业技术人 师资培养和队伍建设,是最终解决教师素质,保障教学 才,为我国儿童康复医学事业做出积极贡献。 余年来积极 的关键。合作办学期间,札幌医科大学接收我院青年骨干教 20 引进国外智力,先后与日本、香港、英国、荷兰、俄罗斯、美国 师2名,在日本跟班学习,以及一对一的接受指导和培训,为 等国家和地区广泛开展国际交流与合作,取得了学术、技术、 我院培养物理治疗学和作业治疗学骨干教师各 名。日方来 1 师资培养、教学等多方面的收获和进步。 世纪 年代末, 院教学期间,我院按照师资培养方案及教学计划,青年教师 20 90 为适应我国康复医学人才培养应以专业教育及学历教育为 在配合教学过程中,采取全程听课、接受一对一个别辅导、观 主线,多种培养方式并存的需求,成立了康复医学院。其基础 摩教学及日本教师示范教学、研讨会等方式进行培养。我院 和依托单位是佳木斯大学附属三院暨黑龙江省小儿脑性瘫 教师既做翻译、提高了外语水平,同时又接受了实地培训,学 痪防治疗育中心。作为教学医院,经过 余年的发展历程及 习讲授理论课和实践课的内容与教学方法,不断加深领会授 20 国际的广泛交流与合作,依据我国国情,借鉴国