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第 24 卷第 4 期 ( ) 2005 年 7 月 长春师范学院学报 人文社会科学版 Vol24 　No 4 ( ) Jul 　2005 Journal of Chang Chun Teachers College Humanities Social Sciences 论自主学习能力的培养 刘志伟 ( 吉林建筑工程学院基础科学系 , 吉林长春 　130021) [摘 　要] 自主学习是以学生为中心的课堂学习者必须具备的一种能力 。掌握与自主学习相关的语言 学习观以及实现自主学习所需要的条件 , 有利于教师更好地发挥引导者 、组织者 、解惑者的作用 , 也 有利于教师积极地参与学生自主能力的培养过程 , 使学生成为真正的自主学习者 , 提高学习效率 , 获 得最佳学习效果 。 [ 关键词] 自主学习; 语言习得 ; 大学生 ; 学习 ( ) [ 中图分类号] G442 　　　 [文献标识码] A 　　　 [文章编号] 1008 - 178X 2005 04 - 013503 　　实施素质教育 , 培养大学生的创新意识和创造能力 , 最大程度地适应社会发展的需要 , 是现阶 段高等学校教育改革的重要内容和 目标 。因此 , 学校要完成这样的任务 , 实现这样的目标 , 学校教育 阶段就要提早培养学生的自主学习能力和独立思考能力 。学生有了较强的自主学习能力 , 就能合理安 排自己的学习活动 , 提高学习效率 , 并且能够对 自己的学习效果进行科学的评价 , 自然就能养成独立 思考能力 , 也就为以后解决实际问题提供了前提和条件 。 国内外文献研究显示 , 今后五年外语教育将呈现的一大趋势就是外语教学以学习者为中心 。这种 从教师向学生重心转移的现象不是凭空产生的 , 在传统的课堂教学中 , 教师占用了大部分的课堂教学 时间 , 将语言知识细致入微的传授给学生 , 学生则被动地听、记 、背及做大量反复的练习。他们不是 语言学习的主体 , 而是知识灌输的对象 。这样的语言教学方法使学生长期处于消极被动的学习地位 , 缺乏对学生自主学习能力的培养 , 教学效果往往不高 。在语言教学的过程中只有遵循以学生为中心 ( ) ( ) student - centered , 以交际为 目的 communication - based 的原则才能使学生在一个宽松 、和谐的氛 围中习得语言 。 　　一 、自主学习的定义 自主学习这一概念至少包括以下五个方面的含义 : 1) 学习者的学习主要依靠自己; 2) 在 自主学 习过程中可以学到或用到的一整套适合自己的方法 ; 3) 一种与生俱来的、却被单调而重复的教育方 式所抑制了的学习能力 ; 4) 学习者对 自己的学习承担责任 ; 5) 学习者确定自己学习目标的权力 。 自主学习并不意味着教师已无存在的必要 , 把 自主学习理解成 “自学”, 是对 自主学习的一种曲 ( ) 解 。自主学习只是对教师与学生的作用有了新的