信息技术与教学相结合的类型概论.pdfVIP

2013年 12月 教 育教 学论坛 Dec．2O13 第 52期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．52 信息技术与教学相结合的类型概述 张跃芬 (内蒙古 自治区呼伦贝尔市海拉尔区电教馆，内蒙古 呼伦贝尔 021000) 摘要：信息技术在课堂教学中的应用已有一段时间，但是由于使用信息技术的 目的不同、应用程度不同等原因，在实际 应用过程中，信息技术与教学结合所表现出的类型也不同。本文对不同的类型进行剖析 ，为教师在教学过程 中运用信息技术 提供参考。 关键词 ：信息技术 ；课堂教学；类型分析 中图分类号：G424．1 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2013)52—0129—02 随着信息时代的到来，信息技术的应用范围进一步扩 相脱离的技术，它与教学活动没有实质性的联系，是一种没 大 ，并深深地影响着社会大众的 日常生活及行为方式。在此 有实质作用的技术。在这种类型中，教师使用信息技术的目 背景下，信息技术也逐步被应用到课堂教学活动中，信息技 的只是为了点缀教学活动 ，只是为了给教学活动增加一些 术与教学相结合成为常见的一种现象。但是由于教师使用 新意。 信息技术的 目的不同、程度不同，信息技术与教学相结合表 二、“加入”类型 现出来的类型也不同，大致可以分为四种类型。 第二种类型是 “加入”类型。即在教学活动中加入信息 一 、 “强加”类型 技术，这种应用不仅仅只是改变教学形式的一种表面现象， 第一种类型是 “强加”类型。即将信息技术强行进入到 而是将信息技术作为一种教学手段，以改善教学活动的某 教学活动中，是一种为了使用信息技术而使用信息技术的 些环节。教师也意识到了信息技术的优势，但是其真正的价 现象。在这种类型中，教学活动本身并没有运用信息技术的 值还没有被教师所发现。教师在教学活动中使用信息技术 需求，而且应用信息技术对教学效果甚至会产生消极影响。 的目的是为了弥补教学中存在的不足，这也意味着在这种 有的教师在意识到这点后，却仍然会在教学过程中使用信 类型中，教学活动对信息技术是有需求的，这就与 “强加”类 息技术，这种现象的出现存在很多的影响因素。有的学校教 型有着本质的区别。在这种类型中，应用信息技术对教学效 务部 门要求教师在课堂教学活动中运用信息技术，并安排 果有着积极作用，能够提高教学质量与教学效率。例如教师 相关人员进行检查，教师为了达到教学要求 ，便在课堂教学 解诗句的时候，可以使用多媒体技术播放背景音乐及 中应用信息技术；有的教师看到别的教师都在教学中使用 。 J!这样能够让学生充分感受到诗句所描写的场景，这就 信息技术，如果 自己不应用信息技术就会显得 自己落伍了， 弥补了教师 口头朗诵的不足，信息技术也就成为教学活动 这是受到随大流心理的影响；有的教师则是厌倦 了黑板板 中的一个有用的因素。需要注意的是 ，在这种类型中，信息 书、单纯 口头讲解的教学方法，想要借助信息技术来创新教 技术仅仅改善了教学环节，信息技术也仅仅是一种辅助教 学方法；等等。总的来说，在教学中应用信息技术都是做表 学的技术工具。这就意味着信息技术不再是多余的一部分， 面功夫 ，这就很难达到应用信息技术改善教学活动的效果 。 但是也不是教学中必不可少 的一部分 ，是次要 的组成部分 。 这种类型中，信息技术没有发挥出实际效果，只是改变了教 在这种类型中，教学活动与信息技术是一种合作关系，一种 学形式。例如用PPT来代替教师的黑板板书、用录音播放来