《氯气的性质》课时2探究性教学设计.docVIP

《氯气的性质教学设计发表于《中学化学教学参考》200911期 一、教学目标 1. 知识与 （1） 掌握氯气的化学性质（的反应），认识氯气是一种很活泼的非金属漂白粉的，加深对氯水性质的理解。 2. 过程与方法 提高实验的设计、操作和现象分析能力3. 情感态度与价值观氯气的化学性质（的反应）氯气和漂粉的漂白消毒 新课程背景下的化学教学活动应真正着眼于学生自主、合作、探究的学习。教师应为学生的可持续发展而教，为学生的真正需求而教。同时应注意学生学习过程中自主、合作、探究的落实，使学生真正地懂得化学是怎么学的，并在学习的过程中真正地体现学习的成就感。本节课教师挖掘教材中适合学生探究的素材，在课堂上引入研究性学习方式，以学生为学习主体，精心设计，组织实施，让学生通过自己的视觉去发现新知识新问题，通过自主设计实验方案并加以探究验证来体验知识的产生过程，从中提炼出一些类属性的规律，学会运用所学化学知识解决实际问题，切实提高学生自主学习、探究和实践的能力。在分析氯水的成分时，采用分组实验探究形式，学生首先根据氯气的性质分析推测氯水中可能含有的成分，然后设计实验，通过对实验现象的分析、对比、交流讨论、归纳，从而确定氯水的成分，通过对成分的分析推测氯水的性质并设计实验加以证实。教师在教学过程中还要注意引导学生加强理论与实践的结合，如转换情景联想氯气的性质在日常生活，工农业生产和科学上的应用，知道氯