试析有效教师的个性品质.pdfVIP

2008 年第 7 期 No . 7 ,2008 (总第 205 期) EDUCATION EXPL ORATION Serial No205 试论有效教师的个性品质 严 玉 萍 (华东师范大学 课程与教学研究所 , 上海 200062) 　　摘 　要 :有效教师的素质是“教师为完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件”。有效教师的 素质包括职业道德 、教育理念 、知识 、能力 、教师的个人品质等五个方面的内容 。有效教师的个性品质是有效教学 得以实现的重要保证 ,是促成学生发展和学业进步的重要因素 。有效教师的个性品质可以归结为两个方面 :一是 其生理和心理品质 ,如善良、机智 、热情 、幽默等 ;二是与工作相关的品质 ,如知识丰富、教学能力强 、体谅学生等 。 　　关键词 :有效教师 ;个性品质 ;对学生的影响 ( ) 　　中图分类号 : G635 　　　文献标志码 :A 　　　文章编号 :1002 - 0845 2008 07 - 0099 - 02 是非常关键的。所有教师都会对他们所教学生的学习生活 　　一 、关于有效教师的定义 产生影响 ,而某些教师会持续地产生更大和更积极的影响 , 当“有效”成为教育领域关注的一个重要词汇时 ,“有效 他们与学生相处更融洽 ,在教授知识方面更成功 。 学校”、“有效教学”、“有效教师”就随之出现 。“有效”借用 从以上的介绍可以看出 ,尽管他们对有效教师应具备 了企业管理学中的一个术语 ,它关注效能 ,体现结果 。由于 的素质的关注点不同 ,但基本上包含了以下五个方面 :职业 研究者的视角不同 ,所用的概念术语也存在差异 ,对有效教 道德 、教育理念 、知识 、能力 、教师的个性品质或人格特质 。 师的理解也是多样的。 　　二 、关于有效教师的实践研究 ( 美国英语学习成就中心 National Research Center on En glish Learning Achievement) 认为有效教师的特征包括 : ( 1) 激 有效教师的素质是“教师为完成教育教学任务所应具 ( ) 备的心理和行为品质的基本条件 ”。这里用“基本”强调的 发学生参与高要求学习的能力 。 2 优质的课堂管理能力 。 ( ) ( ) 是教师素质的“底线”,也就是说没有达到这些要求 ,就不能 3 创设能促进学生积极学习的环境的能力 。 4 具有适应 ( ) ( ) 成为有效教师 。 环境变化的教学技能 。 5 教学中注重学生素养 。 6 致力 ( ) 在社会发展的不同时期 ,对有效教师的研究各有侧重 。 于学生的阅读和写作 。 7 提出的要求与学生的能力相适 ( )