高校校园文化的美育功能及其强化.pdfVIP

第22 卷第4 期 广 东 药 学 院 学 报 Vol. 22 No. 4 2006 年8 月 JOURNAL OF GUANGDONG COLLEGE OF PHARMACY Aug. 2006 教学、对老师授课方式等各方面进行调研；在老师群体中主要调 的统称，包括课堂文化与课外文化。狭义的校园文化是指相对 研教学动态、教学心得、对建构教育技术平台的看法和建议等各 于“课堂文化”而言的“课外文化”，包括实体性与非实体性两大 方面内容，进行分析，为搭建平台做好前期工作。 部分。实体性校园文化包括两部分，一是由校园自然环境及各 项教学设备设施等构成的实体性的物质文化，二是由学校馆藏 资料及社会流入的图书、报刊等资料构成的实体性的精神文化。 非实体性校园文化可分成三类：一是校园人际环境及教风、学风 等构成的非实体性的精神文化；二是由学校各项规章制度、机构 体制等构成的非实体性的制度文化；三是由学生参加各类课外 ［1 ］ 活动所构成的一种实践性的精神文化。 校园文化主要是一种具有鲜明的审美特征的精神文化，是校 园文化区别于其它文化的根本特征，这是因为校园自然环境、人 际环境、规章制度、校园活动都带有较多的精神因素及审美因素， 且影响着人与人、人与物、人与制度之间的关系并可使其审美化。 二、校园文化的美育功能 校园文化的美育功能，是指通过各种校园活动、校园的物质 图! 环境、精神环境及其所营造的文化氛围对学生产生影响，使其受 第二、以调研结果为基础，建构教育技术平台。即参照建构 到美的感染，树立高尚正确的审美观，积极参与审美实践活动， 主义以学习为中心的教学设计模式，包括媒体信息的选择、知识 陶冶情操、净化心灵，从而实现完美人格的塑造，促进学生全面 结构设计、学习情境创设、远程学习支持服务设计、界面教学信 发展。校园文化的美育功能首先是由校园文化与美育内在目的 息设计、学习效果评价设计等方面，具体设计网站。内容框架可 的一致性所决定的。校园文化主要以学生掌握知识、培养个性、 采用为：教材博览、中药专业课程体系、媒体展厅、讨论专区、远 健全人格、陶冶情操和发展能力为中心任务，而美育是要学生按 程教育、八面来风、专家简介等。尽量创建一个内容丰富，以学 照美的规律欣赏和创造美，完善其审美心理结构，从而促进其素 为主、教与学互动式的学习环境。 质得到全面发展；其次，校园文化的审美特征决定了它的美育功 第三、实行教研室主任负责制，调动全院老师，组织课程进 能，校园内的物质环境、精神环境及各式各样的校园活动都具备 行网络建设。把中药学院现设有的课程：中药学、中药药剂学、 鲜明的审美因素。 中药化学、中药分析、中药药理学、中药鉴定学等课程的教学大