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学术研究 教学动态
2013年第11期
探索有效课堂教学 减轻学生课业负担
冯 薇 辽 宁省 营 口市西市 区启 文 小学 ）
（ 115000
如今 减轻学生过重课业负担已经成为 实现有效课堂教学绝非单纯的教学活 第二课时 研读 赏读 择读 分析 教师备
， ： — — — 。
社会的热点话题 使学校教育受到了各层面 动 它是融教学改革 教育管理 教育研究 教 课的时候 应根据课文的特点 年级的不同 备
， ， 、 、 、 ， 、 ，
的关注和质疑 客观分析 学生课业负担过重 师发展于一体的学校行为 为此 我们把达成
。 ， 。 ， 出这个流程中每一步学生做什么 做到什么程
，
的主要原因是来源于 社会的竞争压力 父母
“ ”“ 有效课堂的各因素充分考量 形成了四步策 度合适 如读中识字 每个年级都要估算学生
， 。 ，
的理想寄托 以及 非教育人员对学校教育期
” “ 略 即定标准 抓备课 搞研究 共读书 已有水平是怎样的 需要多少时间完成 朗读
， 、 、 、 。 ， ；
许后的心理落差”。 定标准 即为有效教学制定一个合理的 要读多少章节 读到什么水平 备学法需要教
1. 。 ， 。
一 剖析学生课业负担过重的主要成因
、 评课标准 课堂教学评价标准是实现有效课 师动脑筋 细分析 面向实际 对教师而言 此
。 、 ， 。 ，
其一 是社会与家长的愿景超出了学生
， 堂的测量工具 但是动辄二三十条涉及各方 时费了神 课上必轻松
， ， 。
的承受能力 大家都听说过 社会上广泛流传
。 ， 面的标准并不能适合有效教学的评价 传统 第二 看课例 现在网络十分发达
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