《信息的鉴别与评价》说课.ppt

2.3 信息的鉴别与评价 信息的鉴别与评价 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第二部分 说教学目标 第三部分 说重点难点 第四部分 说学情 * 说课人:长丰一中 葛兵 3、说重点难点 2、说教学目标 1、说教材 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 重点、难点分析 说课内容： 说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说学情说学,,,说学情、教学过程 课程标准 地位和作用 6、说教学过程 5、说教法学法 4、说学情 教法、 学法分析 创设情境 导入新课 自主学习 探究新知 探究合作 掌握新知 总结评价 巩固新知 拓展延伸 知识迁移 学情分析 课程标准 1 2 地位和作用 本节所选教材是粤教版高中信息技术必修模块《信息技术基础》第二章第三节的内容，其对应课标是“信息获取”部分内容标准中的第4条：掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 课程标准 1 在此之前学习了信息获取的方法、途径和技巧。在信息获取的过程中，始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。不可否认，信息在给人们带来巨大物质和精神财富的同时，增加了事物的复杂性，各类信息纷繁，真伪难辨。只有对信息进行有效的鉴别和评价，才能提高学习、工作和生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别与评价，是我们必须掌握的一项必要技能，也是培养和提升学生信息素养不可缺少的部分。 地位与作用 2 学生通过学习，掌握信息鉴别与评价的三个方面：信息的来源、价值取向及时效性；学会从这三个方面来对信息进行鉴别与评价； 通过对案例进行分析和探究，掌握如何对信息进行鉴别与评价。 学生能够在对信息鉴别与评价的过程中，逐步增强对不良信息的抵制能力和不违法传播不良信息的意识！ 知识与技能 过程与方法 情感态度 价值观 依据课程标准、教材内容，结合学生实际，我确立本课的三维教学目标如下： 掌握信息鉴别与评价的方法与技巧，能结合实例对信息的真伪、价值性和时效性做出合理的判断。 教学重难点 本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们思维活跃，已经具有较强的概括能力以及一定的逻辑思维能力。但他们的社会经验和鉴别信息的能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱。本讲通过学习从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性等方面判断信息价值，提高学生对信息的鉴别和评价的能力。 学情分析 情境教学法 问题探究法 案例分析法 主要通过 任务驱动 的方法开展教学 教法 第五部分 说教法、学法 教法 第五部分 说教法、学法 学法 基于上述学生情况，教师在学法上应该引导学生学会自主学习，加强案例分析和启发引导；学生可结合讨论交流、角色扮演和抢答练习等活动进行自主探究和小组合作学习，提高信息鉴别与评价的能力。 4 创设情境 导入新课 1 2 3 5 自主学习 探究新知 探究合作 掌握新知 总结评价 巩固新知 第六部分 说教学过程 5 拓展延伸 知识迁移 引 升 探 承 根据教材内容，结合学生的认知特点和情感需求，尝试采用一种引承探升”的课堂结构模式组织教学。主要由以下五个环节组成： 展示伟人邓小平的话语：打开窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也飞进来了 课前播放《雾里看花》歌曲，营造气氛。 播放动画《害人的短信》 教师引入课题 (一) 创设情境 导入新课 第六部分 说教学过程 ——歌曲 、语录 、动画 、导语 ，步步相承，环环相扣，很自然地引导学生进入新课的学习。 任 务 指导学生自主阅读教材，初步了解对获得的信息进行鉴别和评价，可以从来源、价值取向和时效性三个方面来判断。 第六部分 说教学过程 (二)自主学习 探究新知 从信息的来源判断 从信息的价值取向判断 从信息的时效性进行判断 角度一 角度三 角度二 第六部分 说教学过程 (三)探究合作 掌握新知 由信息的鉴别与评价的三种基本方法,分别从三个方面进行教学。 A 任务 第六部分 说教学过程 案例1：华南虎事件 针对案例中提出的问题发表看法，然后教师在学生发言的基础上，引导归纳、小结 。 从信息的来源判断 角度一 案例2：观看电信类虚假信息诈骗案件视频《网络陷阱》 先由学生观看电信类虚假信息诈骗案件视频《网络陷阱》，然后回答下列问题. 这里预设了一组问题，由浅入深、循序渐进，具有启发性，有助于培养学生的创造性思维，让学生充当其中的角色，融入故事中，既灵活运用前面所学知识，又培养了学生的语言表达能力。教师对于学生的回答要给予恰当的评价，以鼓励为主。 (三)探究合作 掌握新知 A 任务 第六部分 说教学过程