浅谈中职数学教学的困惑及对策.pdfVIP

第 29 卷 第 7 期（上） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 29 No.7 2013 年 7 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jul. 2013 浅谈中职数学教学的困惑及对策 郭科文 （福建理工学校， 福建 福州 350002） 摘 要： 从中职学校的新背景出发，分别从中职数学课令我们困惑的原因及解决思路：补充初中数学知识、多与学生交 流、改进教学方法与手段、实行分层次教学、加强计算能力的锻炼、评价体系的改革等方面来谈中职数学课堂教学应实现的相 应转变. 关键词： 教学方法；教学手段；分层次教学；计算能力；评价体系 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2013 ）07-0226-02 数学是中职学生的必修课程之一 ， 学好数学不但是他 天等， 所 以我经常跟学生说其实你们很聪明但是你们都把 们学好专业的前提，还可以潜移默化的改变学生一些性格， 聪明用在“歪途 ”了，你们都把心思花在如何上课玩手机老 培养他们的严谨性 ， 对他们毕业后的发展也有很大影响.但 是不 回发现，如何打瞌睡老师看不见等等了. 是，现在的中职学生大部分对学习数学缺少兴趣，认为学数 综合上述几个原因， 我们中职数学老师 自身要改变教 学没有用，跟他们的专业没有任何相关.在数学课上，许多学 学方法和手段 ，寻找适合这种状况 的学生的教学方式.本人 生根本不听讲，不带笔与纸，甚至还有些学生聊天、打瞌睡、 提出几点拙见，仅供参考. 玩手机，课外作业都是 COPY 来的，甚至有的学生连别人的 一 、多补充初 中知识点 ，我们在讲解新 的知识点同时要 名字一起抄过来都没发觉. 因此中职数学教师开始困惑了， 加强对初 中阶段数学知识的复习和补充.我们应该面对现今 如何让中职学生喜欢上数学课成为我们首要解决的问题. 学生的水平 ，降低要求 、从简到难 ，多补充一些初 中知识点. 首先我们来谈谈中职数学课令我们老师困惑的原因. 例如我们在讲解一元二次不等式时， 就必须把十字相乘法 （1）从学生的现状来说：大部分学生数学基础差.大家都 的知识点补充给这些学生，可以适当找几个典型例题讲解， 知道从 1999 年起高校开始扩招 ， 考大学越来越容易了，特 在讲解绝对值不等式 的时候就要先从绝对值 的定义开始讲 别是私立高中生源下降开始降分招生 ， 导致许多学生选择 起，适当 的降低要求，多鼓励他们，帮助学生找 回自信心. 上普通高中，这样就注定了中职生源越来越少，越来越差， 二 、多与学生交流 ，了解大部分学生的优缺点.从近几年 甚至有部分学生连小学应具有常识知识都没学好，例如：我 学生座谈会反应的情况看 ， 大部分学生还是希望老师能放 有一次就被一个上课非常认真的学生给“雷”住了，她下课 下架子多与他们交流 ， 哪怕平时只是问问他们对该课程的 的时候跑来问我老师正方形的面积怎么求呀？ 我真以为她 接受程度呀等等，其实我们现在的学生表现欲望都很强 ，都 在耍我呀，可是她是认真的.甚至有的学生 0 乘以 2 等于 2 ， 希望老师关注他们 、表扬他们 ；所以我们要想调动他们的学 二分之一加三分之一等于五分之一，这些笑话层出不穷，可 习积极性就应该抓住每次可以表扬他们的机会 ， 尽量让每 见他们的基础有多差. 个学生都有所进步.我在教 11 建筑 1 班时就有个学生，前面 （2 ）学生思想上也不重视.很多学生认为来到中职只要 两章几乎都不听课，问他