浅谈背诵在高职英语教学中的运用.pdfVIP

第 29 卷 第 7 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 29 No.7 2013 年 7 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jul. 2013 浅谈背诵在高职英语教学中的运用 郭永卫 （莱芜职业技术学院 英语教研室， 山东 莱芜 271100） 摘 要： 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高职英语是高职教育的一门重要公共课程.背诵是 语言学习中经常使用的一种传统的学习方法，在中小学英语教学中运用的非常普遍.只要背诵的内容多了， 知识积累到一定程度，英语听、说、读、写的能力也会随之提高. 因为高职学生的英语学习水平差异很大，很多学生的英语基础比较薄弱，背诵在高职英语教学中也是一种 行之有效的教学方法. 关键词： 高职教育；背诵；英语教学 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号 ：1673-260X（2013 ）07-0188-03 高职教育承担着为我国培养高技能应用型人 取了分层次教学、教学形成性评价、分阶段教学等 才的重要任务. 作为高职教育的一门重要公共课 各种教学改革措施.通过教学实践，我们发现，如果 程，高职英语为学生的综合能力和未来职业可持续 灵活运用“背诵“教学法，可以有效地帮助学生加强 发展能力的培养起着至关重要的作用.但是近几年 英语基础知识的学习 ， 提高学生的学习积极性，使 来，随着高职教育的不断发展，入校人数的不断增 英语教师顺利实现高职英语教学目标，可以作为目 加， 高职学生入学的文化课成绩也在不断下降，现 前高职英语教学中一种行之有效的教学辅助方法. 在很多高职院校的高考录取分数线都在 200 分左 1 在高职高专英语教学中背诵的重要作用 右. 英语和汉语都是一样 的，都是人们用来相互交 因为高职教育的特点，学生的很多专业课程受 流的一种方式.因此对于英语的学习和我们最初对 中学阶段文化课的影响较小， 只要学生的态度端 汉语的学习应采取相同的方式 ，最初就应该对词汇 正，很快就可以适应高职阶段的学习.高职英语则 和读音进行死记硬背，随着学习的深入，掌握词汇 是中学英语的延续和发展，虽然高职英语教学更加 数量的增加，逐渐 的就可以活学活用，掌握语法和 侧重于英语的语言交际能力和应用能力的培养，但 语言的特点. 仍然是建立在中学英语的学习基础上，学生中学英 1.1 通过背诵打好英语基础 语的学习成绩和学习习惯对高职英语的学习影响 对于英语的阅读也可以和汉语的 阅读相比较， 很大 .在近几年高职英语的教学实践中，笔者发现 不断地练习阅读有利于语言的掌握 ，可以促使我们 大部分高职学生的英语学习普遍存在下列现象： 对词汇意义的深入理解，也有利于我们掌握单词的 （1）高职学生的学生英语入学成绩普遍较低.（2 ）学 正确发音，进而提高我们的听力和 口语能力 .长期 生对英语的学习缺乏积极性.（3 ） 大部分学生缺乏 的阅读练习也有助于我们了解外 国人的书写特点 语音语调、 单词拼写等英语学习的基本技能和方 和与众不 同的语言风格. 法.（4 ） 很多学生的词汇量达不到高职高专英语学 1.2 通过背诵培养语感 习要求的最低标准（1000 个）.（5 ）学生缺乏英语学 学习汉语的方式通常是加强 阅读 ，学生