基于CDIO工程教育理念的《车辆工程专业导论课》的教学研究与实践.pdfVIP

广东技术师范学院学报(自然科学) of Normal 2013年第7期 Journal PolytechnicUniversity No．7，2013 Guangdong 的教学研究与实践 李滟泽1，张晓东2，杨志勇1 (1．广东白云学院，2．广州铁路职业技术学院，广东广州510450) 摘要：基于CDl0工程教育理念，通过对工程教育的理论研究，根据车辆类专业教育教学的规律，构建了《车 辆工程专业导论课程教学改革模式．在课堂教学中采用系列讲座，并且以车模改装等项目为载体进行实践课的教 学，以激发学生对新知识的探索与追求，培养创新素养及团队协作精神． 关键词：CDl0；车辆工程；导论课 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1672—402X(2013)07—0136—03 科内容和发展前沿、专业的培养目标、课程设置、学 1CDIO的内涵及开设《车辆工程专业导 习方法。树立正确的工程教育理念，为专业课的学习 论课》的目的和意义 及就业打下良好基础． 工程教育的目的是为学生成为一名成功的工程 这种基于CDIO工程教育理念的导论课设置与 师提供所需要的学习——专门技术、社会意识和创 以往人才培养方案的主要不同之处在于：①通过导 论性的专业基础课程，从人学的开始阶段就将工程 新精神，而CDIO(构思、设计、实施、运行)这种近年 来流行的国际工程教育改革．正是以工程产品研发 实践引导入门．让学生尽早接触专业领略工程技术 之美；②在人才培养方案和教学实践中围绕项目实 到运行的生命周期为载体，即构思(Conceive)、设计 践将相关课程有机联系起来；③通过CDIO项目贯穿 (Design)、实现(Implement)和运作(Operate)的全过 程，让学生以主动的、实践的方式学习工程，创造能 专业学习的全过程．让学生在学习专业知识的同时 够同时获得学科知识和个人能力、团队意识的学习． 体验工程项目的设计过程．在知识的学习和工程应 这种教育模式区别于以往培养人才计划的是：通过 用之间形成良性互动． 开设导论性课程。从入学的起始阶段就将工程实践 2车辆工程专业导论课教学及实践内容 引导入门，激发学生对工程领域的兴趣，让学生尽早 的设置 领略工程技术的精华。并且让他们亲手制造一些简 单的东西． 《车辆工程专业导论》专业导论课是新生人学教 大学生在进人大学之前．绝大部分同学只是凭 育与专业引导的重要环节。也是最早的一门必修 专业名称或简单的专业介绍来对所学专业作个粗略 课．它提供产品、过程和系统建造中车辆工程实践所 的了解，对自己专业认识较少，甚至不知道所开设的 需框架。并引出必要的个人和人际交往能力．我们通 课程对从事本专业工作有何作用．导致入学时找不 过对工程教育的理论研究，根据车辆类专业教育教 到学习方向和目标．对专业课程的学习缺乏动力．因 学的规律，构建基于CDIO工程教育理念的《车辆工 此，在新生入学时开展专业引导教育，开设《车辆工 程专业导论》课程教学改革模式，建立适应应用型本 程专业导论》课，通过