多元智能理论对高校公共体育课堂教学的启示.pdfVIP

第7卷 第 1期 贵阳学院学报 (自然科学版) (季刊) V01．7 No．1 JOURNALOFGUIYANG COLLEGE 2012年3月 NaturalSciences(Quartedy) Mar．20l1 多元智能理论对高校公共体育课堂教学的启示 林文峰 (贵阳护理职业学院，贵州 贵阳 550081) 摘 要：运用文献资料法，介绍了多元智能理论，分析 了高校公共体育课堂教学存在的问题。提出了高校在 公共体育课堂教学要更新教育观念；改进教学评价体系，建立学生档案袋；优化课堂教学方式，转换教师角 色三种建议。 关键词：多元智能理论；高校 ；公共体育；教学；启示 中图分类号：c8o7．Ol 文献标识码：A 文章编号：1673—6125 (2012)01—0071—03 TheEnlightenmentoftheM ITheorytoPublicPE ofUniversitry Linwen ——feng (Guiyangnursingvocationalcollege，Guiyang，550081，China) Abstract：Bymeail$ofdocumentliterature，introducethehteory ofmultipleintelligencesbriefly，Analysishteproblems ofPublicPE classroom teaching，ProposedcollegeshouldupaatededucationideainPublicPEcl~sroom teaching；im— proveTeachingevaluationsystem，Establishstudentporftolio；transitionteacherrole，optimizeclassroom teaching． Keywords：MIhteory；university；publicPE；teaching；enliglItenment 推理等进行思维的能力；音乐——节奏智能，这种 智能主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的 1 多元智能理论概述 能力，表现为个人对音乐包括节奏、音调、音色和旋 美国心理学家霍华德 ·加德纳认为智能 “是 律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达的能 在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解 力；视觉——空间智能，这种智能主要是指感受、辨 决 自己遇到的真正难题或产生及创造出某种产品 别、记忆和改变物体空间关系并借此表达思想和情 所需要的能力。”I【该理论认为：人的智能不是单 感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间 一 的，而是多元的，每个学生都在不同程度上拥有 关系的敏感以及将视觉和空间的想法具体呈现在 八种基本智能。它们分别是：言语——语言智能， 脑中，并在一个空间的巨阵中很快找出方向的能 这种智能主要运用口头语言或书写文字的能力，表 力；身体——运动智能，这种智能主要是指善于运 现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表 用整个身体来表达想法和感觉，以及运动双手灵巧 达思想并与人交流的能力；逻辑——数理智能，这 地生产或改造事物的能力 ，表现为能够较好地控制 种智能主要是指运算和推理的能力，表现为逻辑的 自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以 方式和关系、陈述和主张、功能及相关抽象概念的