5.4 能量之源—光与光合作用　课件1.pptVIP

第4节 能量之源——光与光合作用;教学目标;重点难点; 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？;什么是光合作用？ 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。;捕获光能的色素和结构; 我们学习过叶绿体是通过里面的色素吸收光能的，是否所有的光都能吸收呢？还有，叶绿体的色素成分又是怎样的呢？; 我们学习过叶绿体是通过里面的色素吸收光能的，是否所有的光都能吸收呢？还有，叶绿体的色素成分又是怎样的呢？;光合作用利用的是光能，那是不是所有的光能都能被利用呢？;积极思考; 实验表明：叶绿素a和b在蓝光和红光部分都有很高的吸收峰，叶绿体中的胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。;;结构;回眸光合作用的的探究历程;光合作用正是在叶绿体中进行的,可以分为两个阶段： 第一阶段是直接需要光的,称为光反应 第二阶段不需要光的直接参与是二氧化碳转变为糖的过程，这一过程称为暗反应;光合作用的两个阶段;　　光反应为暗反应提供了[H]和ATP；暗反应为光反应提供ADP和Pi。;光合作用的全过程; 上图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对CO2的吸收和释放状况的示意图。请据图回答问题：图中15—17 段段CO2吸收量逐渐减少是因为 ，以至光反应产生的 和 逐渐减少，从而影响了暗反应的强度，使 化合物数量减少，影响了CO2固定。;2. 下列曲线表示研究光照强度对完全培养液中培养的绿藻产生氧的影响 的实验结果。请据此回答 （ 1 ）在光照强度为 B 时，溶液中的 O2浓度基本不变，原因是 _____________ __________。 （ 2 ）在光照强度为 C 时， O2的释放速率近乎达到最大；当光照强度继续 增大时，释放 O2的速率很少增加或不再增加；请解释引起这种现象的两个主要原因： ①_____________________________________________________________。 ②___________________________________________________________。 ;;知识结构;教学反馈;课后习题;5 、在进行 “ 绿叶中色素的提取和分离 ” 的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（ ）。 A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显 D. 滤纸条上的几种色素会混合起来。 6 、提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（ ）。 A. 进行纸层析 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画线 —— 将实验材料研磨 B. 制取滤液 —— 进行纸层析 —— 在滤纸条上画线 —— 取滤液 —— 再画线 C. 将实验材料剪碎、研磨 —— 在滤纸条上画线 —— 制取滤液 —— 进行纸层析 D. 将实验材料剪碎、研磨 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画线 —— 进行纸层析 ;7 、将一棵重约 0.2kg 的柳树栽培在肥浴血奋战的土壤中，两年后连根挖出，称其干重大约为 11kg ，增加的这 10.8kg 主要来源于（ ）。 A. 土壤中的矿质元素 B. 土壤中的水 C. 大气中的氧气 D. 大气中的 CO2 8 、在光合作用过程中，光能最初用于（ ）。 A. 碳和氧的化学合成 B. 氢和合成 C. 将水分解成氧和氢 D. ADP 转化为 ATP 9 、光合作用的实质是（ ）。 A. 把 CO2转换成 ATP B. 产生化学能、储存在有机物中 C.把光能转变成化学能，储存在 ATP 中 D.把无机物转化成有机物，把光能转变成化学能 10 、在室温条件下，下列措施中，哪一项不利于有机物积累？（ ） A. 适当增加空气温度 B. 适当增加 CO2的浓度 C. 适当增加光照强度