波谱解析实验课程教学改革的探讨.pdfVIP

第30卷，第3期 光谱 实验室 V01．3O，No．3 2o 1 chi眦seJo盯nal 01 3 3年5月 ofs套ectroscopyI扇or口tory May，2 波谱解析实验课程教学改革的探讨① 许招会② 王姓 熊斌林春花 (江西师范大学化学化工学院南昌市北京西路437号330027) 摘要针对目前高校波谱解析课程教学中存在的现状，提出了将实验内容纳入课堂教学并设置为 基础篇、综合篇、设计篇三大模块教学体系。本文分别从实验内容设置、网络教学模式及开放实验等方面提 出了具体措施，并取得了较好的教学效果。 关键词波谱解析实验；网络教学模式；开放实验；探讨 中图分类号：0657．6l 文献标识码：A 文章编号：1004—8138(2013)03—1269一03 1 引言 波谱解析课程涉及的知识不仅在化学，而且在生物、医药、环境、材料、食品、卫生等众多领域都 已得到广泛应用，熟悉并掌握基本的波谱解析方法，实为化学专业或相关专业工作者必须具备的基 本知识n]。波谱解析课程是我校化学教育、应用化学及有机化学等专业本科生及研究生的专业必修 课程。目前国内大多数院校都开设了波谱解析理论课程，同时有学者还编写了不少理论教材。但对 于波谱解析实验课程国内高校几乎未有独立设课的先例，更没有统一的参考教材。为此针对这一现 象，我校从2008年开始在本科波谱解析课程教学过程中将波谱解析实验内容纳入课堂教学，自编 了波谱解析实验讲义，实验内容多以探讨性、实用性和趣味性为主，化合物结构验证性为辅。这样不 仅有利于调动学生学习的积极性，而且可以进一步培养他们的综合能力o]。同时针对在科研和生产 实践中经常遇到的问题，我们增加了模拟科研样品结构分析内容，这有利于培养他们解决实际问题 的能力，收到了较好的教学效果。 2 波谱解析实验课程教学体系设计 由于仅从课堂上讲授理论对于波谱解析课程的教学是远远不够的，必须加大实践课堂的教学 环节，培养学生理论联系实际的能力，提高学生综合技能，访到培养学生解决化学实际问题的能力。 笔者将根据我校化学专业课程设置情况及专业培养目标的需要，在尊重波谱解析课程的系统性、科 学性的基础上，对波谱解析课程内容进行重新编排、设计，增加实验教学内容，构筑了“验证型实验、 综合型实验和设计型实验”三大模块的实验教学体系，实验设计内容见表l。 ②联系人，手机；(oE—mail：gotoxzh@tom．com 作者简介：许招会(1973一)．男．江西省吉水县人，副教授．主要从事有机分析的教学及科研工作。 收稿日期：z012一07-03；接受日期：zolz—08—23 万方数据 1270 光谱实验室 第30卷 1．食品中防腐剂的提取分离与光谱测定 综合型实验 2．地沟油的近红外光谱分析鉴男lJ lO (提高实验) 3．茶叶中茶多酚的提取与波谱鉴定 4．聚丙烯催化剂内给电子体二乙酸一l，8-萘二酚窜的合成与表征 设计型实验 ：：茎篓誓塞萎墓 3 波谱实验教学体系的主要特征 3．1实验技能训练突出层次性 实践能力和创新能力的培养必须以实验为载体。为了使学生实验技能培养逐层提高，笔者将波 谱解析实验按三个阶段逐步提高：基础实验一综合型实验一设计型实验。波谱解析基础实验均为验 证性实验，主要目的是使学生通过实验了解波谱解析实验中紫外光谱法、红外吸收光谱法、核磁共 振谱法及质谱法等主要分析方法的基本原理，熟悉仪器的基本构造和操作，熟练掌握如何应用每种 波谱进行已知化合物进行定性结构分析。突出技能训练的基础性。综合型实验或称提高实验，为4 个实验，分配