分析化学教学中培养学生学习兴趣的几点探讨.pdfVIP

第30卷，第2期 光谱实验室 V01．30，No．2 0 01 3 2 1 ChineseJournal March，2 3年3月 of SpectroscopyLaboratory 分析化学教学中培养学生 学习兴趣的几点探讨 连靠奇①牛凌梅康维钧 (河北医科大学公共卫生学院石家庄市中山东路361号050017) 摘要结合以往的教学实践，针对学生学习分析化学课程中存在的一些问题，就如何培养医学检验 和卫生检验专业学生的学习分析化学兴趣，进行了几点简要的探讨。 关键词分析化学；教学方法；学习兴趣 中图分类号：065 文献标识码：A 文章编号：1004-8138(2013)02—0869—03 1 引言 分析化学是关于研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的一门科学，是化学的一个重 要分支n]，也是环境、生工、食品、纺织、药学、卫生检验和医学检验等专业的技术基础课和专业基础 课。--fq课程的教学改革，既要着重于教学内容的精选和科学的组织，又要善于针对教学内容的特 点采用多种不同的教学方法，给学生以清新感，进而激发学习积极性和培养学生的学习兴趣。所以， 教师的任务不仅仅是书本知识的简单传授，更重要的是能够采用合理有效的方法和手段，激发学生 的学习兴趣，引导学生自觉、积极地参与到教学活动中来，达到良好的学习效果。以下是我们近年来 根据在分析化学教学中造成学生学习兴趣不高的一些原因，针对性的采取一些有效提高学生学习 积极性的方法进行了总结。 2 影响学生对分析化学课程学习兴趣的一些因素 (1)分析化学包含仪器分析所采用的分析仪器是化学、光学、电学、磁学、机械及计算机科学等 现代科学综合发展的产物，课程体系综合了理论、实验、研究和应用等方面，具有知识面广、技术密 集和多学科交叉等特点。因此，对于习惯了死记硬背的医学院学生来说，学习起来有一定难度，从而 也是导致学习积极性不高的一个重要因素。 (2)师生之间缺少必要的沟通，关系淡漠，没有建立良好的师生关系。究其原因，客观上师生在 时间和空间上缺少沟通的机会，师生之间的交往仅局限于课堂上，且大班上课教师缺乏对学生的思 想个性等方面的了解；主观上由于过重的教学工作和科研任务，部分教师出现职业情感冷漠，高额 学费使人情味淡化，学生的实用观念和功利性强，相互之间缺乏交往的动机和愿望，从而影响到教 育效果和教学质量。 (3)教学方法上存在重理论，轻实践的问题。由于课时有限，教师为完成教学任务进行填鸭式 的满堂灌教学，学生跟着老师跑，没有自己思维的时间和空间，很难产生学习兴趣。 (4)仪器分析中的实验仪器，通常都是大型的精密仪器，价格十分昂贵，受经费制约，一些仪器 ①联系人．电话：(0311传真t(0311-mail：liankaoqi@126．corn 作者简介：连靠奇(1980一)·男，河北省永年县人·讲师，硕士。主要从事分离科学与分析化学的教学与研究工作． 收稿日期：2012—10—18；接受日期；2012—10-23 万方数据 光谱实验室 第30卷 只能看课本图片。同样由于精密昂贵的原因，学校害怕学生把仪器用坏，实验课变成了演示课，从而 造成大多数学生动手操作的机会较少，也是造成学生学习主动性差原因之一。 (5)教学内容与日常生活脱离，理论教学与实际应用距离遥远，学生认识不到学习分析化学的 意义和实用价值，普遍为了完成学业而被动学习，不利于充分调动学生学习的积极性。 3 培养学生分析化学课程学习兴趣的方法和手段 3．1培养良好的师生关系 建立良好的师生关系是提高学生学习积极性，培养学生学习兴趣前提条件，俗话说“亲其师，