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V01．34No．8 物 理 教 师 第34卷第8期 TEACHER 2013年 (2013、PHYSICS 关于一道课本习题的探讨 汪国平 1-％鲁木齐外国语学校第十二中学，新疆乌鲁木齐830000) 普通高中物理教材(人民教育出版社)选修3—1第94 对于教师用书，既可以帮助教师解决在教学时候遇到 页第3题，笔者认为教师用书的解释存在疑问，以致我们 的困难，也对高中物理教学具有导向性，应体现着严谨、科 在平时的测试中，对一些问题形成不同的理解，希望和大 学、细致、合理的教学思想．但笔者认为，对这道试题，教师 家共同探讨． 用书中的解法值得商榷，里面有些问题欠妥，在这里和大 原题．图1所示为电流天平， 删 家一起探讨． 可以用来测量匀强磁场的磁感应 笔者先对以下知识进行说明． 强度，它的右臂挂着矩形线圈，匝 (1)对天平需要一个认识，天平的分类，有狭义和广义 数为”，线圈的水平边长为L。处 之分．狭义的天平是指双盘等臂机械天平，是利用等臂杠 于匀强磁场内，磁感应强度B的 剑酉 杆平衡原理，将被测物与相应砝码比较衡量，从而确定被 ／o、T7、 方向与线圈平面垂直，当线圈中 测物质量的一种衡器．广义的天平则包括双盘等臂机械天 通过电流I时，调节砝码使得两 平、单盘不等臂机械天平和电子天平3类．双盘等臂机械 臂达到平衡，然后使电流方向相 广] 天平一般按结构分为普通标牌天平、微分标牌天平和架盘 反．大小不变，这时需要在左盘中 天平3种．也可按用途分为检定天平、分析天平、精密天平 增加质量为m的砝码，才能使两 和普通天平4种．检定天平是计量部门、商检部门或其他 臂再达到新的平衡 有关部门或工厂专门用来检查或校准砝码的天平．通常情 (1)导出用”，m，J，L计算 况下，有游码的天平为不等臂天平，没有游码的天平为等 B的表达式． 臂天平．而本试题中的天平，只能为等臂天平．该试题只能 (2)当”一9，L=10．0cm，J一0．10A，m=8．78 用等臂天平原理来解释． g时， 磁感应强度是多少? (2)既然是对电流的测量，匝数小时，线框的重力小，但 对于这道试题，普通高中课程标准实验教科书教师用 同时产生的磁感应强度也小，安培力也小，当匝数增多时， 书的参考解答如下． 虽然安培力增大了，但是线框的重力同时也增大．笔者对中 解法1：(1)设电流方向未改变时，等臂天平的左盘内 学物理实验室的线圈进行了测量，对直径0．0351TlIn的铜线 圈，匝数为50匝，质量范围在0．025—0．030 砝码质量为m。，右盘内的质量为m：，则由等臂天平的平衡 kg之间，而本 条件，有 试题中，将求解的磁感应强度B反代入，所产生的安培力为