农村中学8年级学生学习动机与物理成绩的相关分析——以云南省大理市喜洲镇某中学为例.pdfVIP

No．5 第34卷第5期 物 理 教 师 V01．34 2013年 PHYSICSTEACHER (2013) 农村中学8年级学生学习动机与物理成绩的相关分析 ——以云南省大理市喜洲镇某中学为例 段志霞 徐晓梅 范雅冰 (云南师范大学物理与电子信息学院，云南昆明 650500) 摘 要：以云南省大理市喜洲镇某农村中学8年级学生为对象，调查了学生物理学习动机的现状；统计分析了学 生物理学习动机与物理成绩的相关性；探讨了激发学生物理学习动机的意义与策略． 关键词：农村中学；学习动机；物理成绩；相关分析 l前言 物理成绩提高提供一些教学参考． 动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激 2问卷调查 励和指引学生进行学习的一种需要口]．本文立足于农村中 2．1调查对象和时间 学，以云南省大理市喜洲镇某中学学生为研究对象，通过 调查对象是云南省大理市喜洲镇某农村中学8年级 问卷调查了农村中学学生物理学习动机现状，统计分析了 两个教学班学生，共计90人．被调查中学是承担镇上义务 物理学习动机与物理成绩的相关性，并结合调查结果探讨 教育的一所普通初级中学，办学水平及条件一般，学生来 了激发农村中学八年级学生物理学习动机的意义与策略． 自本镇，基本上是农村学生． 研究意在为农村中学八年级学生的物理学习动机激发和 学习动机调查测试时间选在8年级上学期结束时；物 物理规律的发现过程，让学生参与物理实验的设计过程， 镜为什么既能成放大的像又能成缩小的像呢?提出问题， 让学生亲历物理问题的解决过程，真正做到让学科知识转 引起学生课后思考，并布置作业． 化为学生可学的形式，立足学生立场实现知识转化，把学 (1)上网查阅眼镜的度数不同是怎样形式的?(2)如 生生活中的东西以知识的形式还给学生．这样不但使学生 何用带盖的空玻璃瓶自制凸凹自如的透镜? 体验了科学探究的过程与方法，感知有关科学方法，构建 本节课从生活中提出物理问题，用科学方法探究物理 相关的科学内容，同时也学到了研究物理问题的方法(控 问题，再把物理规律应用于社会生活．也就是从生活走进 制变量法、建模法、转换法等)． 物理，让物理走向社会．在完成知识目标的基础上，通过观 3社会生活应用 察各种透镜的形状、进行透镜的成像、透镜对光的会聚和 生活中人们经常使用眼镜、照相机、放大镜、投影仪、 发散作用的实验，反映教材知识演化的发展顺序，反映学 显微镜、望远镜等光学仪器．照相机可以把瞬间变为永恒 生学习活动的心理顺序，反映课堂教学流程的时空顺序． 的记忆；投影仪放大影片可以使教室里所有的同学同时看 培养学生的观察能力，让学生学会注意观察事物的本质特 到影片上的图画；显微镜可以让医生看见血液中的各种细 征，拓展自主学习时空，培养学生的分析、归纳能力；通过 胞．打开这些光学仪器可以发现它们的主要部件都是透 让学生经历3个递进的活动：观察凸透镜和凹透镜一辨别 镜．由此我们更加清楚物理与社会生活息息相关，下面让 凸透镜和凹透镜一分析比较凸透镜、凹透镜的成像和对光 我们将这节课所学的知识应用到实际生活中去． 的作用，引导学生通过“做”，通过“问题解决”，通过“交流 (1)如何鉴别透镜是凸透镜还是凹透镜? 与合作”，彰显学科特色：以实验为基础，以思维为中心，充