基于学案的“重力势能”教学设计.pdfVIP

No．457 第31卷总第457期 物理教学探讨 V01．31 基于学案的“重力势能教学设计 李雪梅 重庆市第十八中学，重庆江北400020 摘要：本教学设计基于“重力势能”的学案，让学生经历探究过程，建构“重力势能”概念。在教学实践的基础上，笔 者对该教学过程进行了回顾和反思。 关键词：重力势能；重力做功；相对性；学案 中图分类号：G633．7 文献标识码：A 文章编号：1003—6148(2013)7(S)一0033—3 本文以新课程理念为指导，设计了一堂新课 5 教学方法 标下的《重力势能》的教学过程。 综合运用探究法、讲授法、问答法、讨论法等 1 教材分析 基本教学方法。 重力势能是本章继功、功率之后又一个重要 6主要教学过程 的知识点。本节讲述重力做功的特点、重力势能 6．I新课引入 及其相对性。重力势能的变化与重力做功的关 小游戏：学生的手平放在桌子上．先释放一 系。重力势能概念复杂，学生第一次接触到能量 本物理必修2的教科书，再示意一块砖将从相同 的相对性、零势能面等较抽象的概念，学习重力 高度释放，比较学生前后两次的不同反应。 势能和重力做功的特点将为接下来学习动能定 展示雪崩、打夯的视频、展示陨石坑、三峡大 理、机械能守恒定律及以后学习电场力做功的特 坝等景象。 点等知识奠定重要基础。 设问：为什么老师假装要释放砖头的瞬间，学 2 教学目标 生将手迅速收回?雪崩时怎会有如此大的威力? 2．1知识与技能 打桩机的重锤从高处落下时，为什么能把水泥柱 (I)理解重力势能的概念，会用重力势能的 打进地里?水力发电站为什么要修那么高的大 定义进行计算；(2)理解重力势能的变化和重力做 坝?引导学生理解静止的物体在没有下落之前储 功的关系，知道重力做功与路径无关；(3)知道重 存了能量。物体由于被举高而具有的能量叫重力 力势能的相对性。 势能。重力势能的大小与什么有关，又如何定量表 2．2过程与方法 示呢?本节课我们就一起来探究这个问题。 运用实验探究和理论演绎的方法得出重力 6．2新课教学 势能表达式，并学习用“控制变量法”研究问题。 6．2．1探究重力做功的特点 2．3情感、态度与价值观 (I)设问：何种途径能够使重力势能释放出 (1)通过学习重力势能知识，了解势能概念 来?又是通过哪个力做功使这种能量释放出来的? 的抽象性，体验物理理论源于实践，高于实践； 引导学生回答重力势能的释放，必对应于高 (2)激发学生探索自然规律的兴趣。 度的改变，离不开重力做功。 3教学重点与难点 (2)探究重力做功的特点： 教学重点：理解重力做功的特点及重力势能 让学生在学案上独立推导几种情况下重力 的概念。 做的功。 教学难点：如何探究重力势能的表达式和重 学生比较容易计算出物体沿竖直方向和倾 力势能的相对性。