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探索与实践 现代教育改革与发展 · · 读美国地理教材《科学发现者》有感 ●牛利芬 / 河北省沙河市第二中学（054100 ） 上 中 识成长的顺序和学生的学习思维顺序， 从简单的、身 《科学发现者：地理地质学、环境与宇宙（ 、 、 下 以下简称 科学发现者 边的开始学起，同时又给学生留下发展的空间，保留 ）》（ 《 》 ）由浙江教育出版社出 版，这是一套高质量的教材，其英文版为美国高中理 了学生对探索宇宙的好奇心。与之不同的是我国高中 湘教版 科主流教材，在美国本土的使用率非常高，这套教材 地理教材（ ）必修一课本开始就讲宇宙中的地 符合当今世界主流教育理念， 以知识传输为载体，培 球及地球运动的相关知识，对于刚刚升入高中的学生 养学生的科学思维、动手能力，而我国随着新课程改 来说，几何知识还没有学到，空间想象能力不足 ，一下 革的进一步深入，该书的引进为我国的新课程教学带 子就被地理知识难住 ， 从而失去学习地理的兴趣 ，不 来丰富多彩的素材和许多值得借鉴的教学理念。笔者 利于学生的进一步学习。 另外，《科学发现者》每个章 从以下几个方面分析《科学发现者》这套教材的特点。 节 内部的结构严谨 ，每章开始有本章 的内容提要和学 一 、编制顺序逻辑性强 ，章节各部分结构 习本章的意义 ，然后是每章的探索实验以用来介绍这 严谨 一章的内容，章末有地学实验 ，其中实验准备 、实验步 美国地理教育的理念强调学习生活中的地理、有 骤 、实验分析、结论与应用一应俱全 ，地学实验能使学 用的地理，该教材从生活中、身边地理讲起，第一单元 生积极主动地获取知识与技能，并培养了学生的认识 地球科学是该书内容的引子，是对地理学科的初步认 和解决地理问题的能力， 又增强了学生的动手能力， 识和地理学科的研究方法介绍，然后由近到远从我们 地学实验有严谨 的步骤 、分析与结论 ，培养了学生的 脚下的地球内部开始讲起， 这是第二单元地球的构 探究能力和探索精神 ，充分发挥学生创造力，促进学 成，再到地表第三单元地表的演化，然后是第四单元 生全面发展。 接下来是本章的知识拓展，它扩充和延 大气圈和海洋圈、第五单元动态的地球、第六单元地 伸 了本章 内容，让学生 明白知识学无止境，增强学生 质年代、第七单元资源与环境，最后是第八单元地球 对未知知识的渴望和好奇心，培养学生在科学领域要 之外，基本上是从地球内部到地表，从大气到外太空 有钻研精神 ，有科学家 的思想 ，最后是本章 的小结和 这样的顺序，把遥远的太空知识放到最后符合学生知 复习测试题 ， 可以用来检测对本章知识的掌握情况 ， 平平淡淡没有艺术 ，学生的兴趣和思维就很难被调动 三 、形式多样化是有效促进地理教学的必 起来，这样一节课下来就很难有什么收获 。相反 ，如果 备手段 教师能及时抓住学生的兴奋点活跃课堂气氛就能达 教师要具备表演家 、艺术家 的基本技能，既要能 到事半功倍的效果 ， 学