基于新课程标准的高中地理启发式教学.pdfVIP

方法与技巧 现代教育改革与发展 · · 基于新课程标准的高中地理启发式教学 林燕如 / 广东省揭东县地都中学（515561 ） ● 启发式教学强调学生学习主动性，以调动学习积 这时，启发学生观察视频 ，这艘船有没有经过了 极性、主动性体现主导作用，是引导学生主动参与、乐 非常重要的经线？ 接着学生带着教师的启迪和解决问 于探究、交流合作的有效教学方式。 题的迫切愿望看书、 看图， 很快进入了主动学习的状 一 、激趣启发 态 ，并很快领悟 了“国际 日期变更线 ”这一重要知识 孔子说：“知之者莫如好之者， 好之者莫如乐之 点。 者。 ”可见，兴趣是最好的老师，是促使学习动机转化 在“地理信息技术在 区域地理研究中的应用”教 为学习行为的催化剂。 它能使学生积极探究地理问 学时， 展示 中央电视台天气预报 的卫星云图及通过 题，在学习活动中表现为“我要学”。在教学中，注重激 “谷歌地球”显示本校附近的遥感地图，学生们先是兴 趣启发的运用，巧用诗词歌赋等，唤起学生浓厚的兴 趣盎然地指着本校一些建筑物在 图中的位置 ，接着是 趣，引起学生思考，让学生带着问题学习，从而使学地 带着疑惑 的眼神迫切想知道眼前的地 图是如何得来 生积极参与到教学中来。 例如，在学习必修 1 第一章 的？ 这样，通过“创设情境—激励学习—引导反馈”激 “地球的运动”时，引用毛泽东的诗句“坐地日行八万 发、强化学生的学习动机，引导学生进入教学过程的 里，巡天遥看一千河”，引导、启发学生思考：诗里描写 各个环节， 最大限度地发挥学生学习的主观能动性， 激励学生积极参与到教学中来。 的是哪种地理现象，符不符合地球运动的规律？ 在学 习“自然界的水循环”时，引用唐代诗人李白在“将进 三、读图启发 酒”中的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复 地理学科 的最突出特点是大量运用地 图、图表等 还”，让学生思考：这两句诗描写的是水循环中的哪两 去表达地理事物的空间结构联系及其发展变化过程， 个环节，从地理的角度分析这两句诗的正确性。这样， 读图识 图是学习地理必须掌握的一项基本技能。读图 启发式教学就是在地理教学过程中，通过读图提 出问 通过多种形式给学生创设一种“愤”和“悱”的情境，调 题，利用读图把问题引向深入，运用读图去解决 问题。 动学生学习的自觉性、积极性，然后启发、诱导学生通 这种教学方法可调动学生学习积极性，发展学生思维 过分析、思考、探索，自主获取新的知识，使学生学得 能力 。 主动，学得有兴趣。 在教学过程中，可充分利用教学挂图 、课本插图 、 二 、情境启发 多媒体、板图 、演示等直观手段 ，增强学生的感性认 前苏联钢琴家兼教育家鲁宾什坦认为 人的思维 , 识 ；同时，把“读图—启发—运用”贯穿于整个教学活 过程始于“问题情境”出现在人们面前并使人感到不 动中， 把读图作为启发学