地理高考区位试题分析及教学对策.pdfVIP

地理高考区位试题分析及教学对策 ●习智霞 骆福权/ 浙江省宁波市奉化高级中学（315500 ） 一、地理区位分析中典型误区 立了许多国营农场，引种优质长绒棉。 分析该区域过度扩大 棉花种植面积对区域环境的影响。 考查地理区位时， 一般在题目中均有明显的设问关键 试题设置的情景是以我国新疆（西北地区 ）为区域背景 词。 其用意是为了明确学生的答题范围、答题方向与答题思 下的棉花种植，学生根据已有知识能得出我国西北地区农业 路。 区位分析试题中的关键词一般可以分为三类：中心词（地 生产的有利条件与制约因素，其中干旱缺水是我国西北地区 理概念 ）、中心词的限定词、答题方式的指令词。 把握好关键 人类活动的最主要制约因素。 试题中设置了过度种植（因为 词能使学生回答更具针对性、全面性、合理性。 相反，则会导 种植业一般需要大量灌溉水源 ）这一关键词，显然与我国西 致片面性。 笔者以 2012 年全国卷一题为例，解读如何合理有 北地区干旱缺水的自然环境相矛盾，人地关系趋于明显的对 —强调自然 效处理地理试题设问中的关键词。 立之中。 所以考生要求答题的方向已经很明确—— —干旱环境下大量开辟种植业的 例 1 ：20 世纪 50 年代以来，图 1 中我国境内某些区域建 环境下恶化，答题的内容—— 弊端。 如果考生不能把握干旱地区过度种植的关键词，将导致 问题分析过程中思维片面，甚至与答题要求的内容相违背。 拓展分析即依据知识之间内在的联系规律，以具体的地 理事物空间分布为凭借，展开想象，拓展思路，建立联系线 索，使知识多方联系，形成网络。 其目的是加强知识的理解和 运用，养成综合分析、全面看待问题的思维意识，学会自主学习 图 1 和促进全面发展。 笔者以 2012 年浙江卷试题为例，解读如何加 案例：图 12 为地面风预报示意 图 ，根据形势预报 ，未来 12 小时低压将向东北移到虚线所示 的位置， 即 B 站未来 12 小时将处于低压 的后部 ， 相当于原来 A 站所处低压 的位置。 读 图 12，回答下列 问题。 图 8 图 9 步骤二：绘制锋面，并根据锋面气旋知识判断风、雨等天 气现象。 由于锋面多形成于地面气旋的低压槽 中，找到槽线 （图 10 中的AB 和 CD 处）并用虚线绘出，根据大气水平运动 图 12 的原理绘出 E 、F 、H 、G 四点的风向和判断这 四点的风力强 （1）若气旋强度不变 ，试描述 B 站锋面过境前后风向和 度以及 AB 、CD 两处锋的性质 、