汉语能愿动词语际迁移偏误生成原由初探.pdfVIP

语言教学与研究 2006年第 5期 汉语能愿动词语际迁移偏误生成原因初探 赖 　鹏 ( ) 提要 　本文在区分能愿动词三种主要功能 内在施为功能、外在施为功能和推测功能 的 基础上通过英汉对译的口语体语料对比研究了英语情态动词与汉语能愿动词在形式和功能上 的交叉对应关系 , 由此从形式 —功能对应和语境内置两方面对能愿动词的语际迁移偏误进行 预测和解释 ,使教师能够在 “对应 ”和 “内置 ”两个认知环节上对以英语为母语的汉语学习者进 行相应的教学指导 。 关键词 　能愿动词 ; 语际迁移 ; 偏误 一 　引言 汉语能愿动词和英语情态动词是两种语言中相对应而又具有相对封闭性的一个语法和语 义范畴 ,因此具有跨语言的可比性 ,这种可比性在语言习得过程中对学习者会产生一定的干 扰 ,从而导致迁移性语际偏误 。语言教学和语言研究的主要 目标是通过寻找偏误产生的原因 探索习得的过程 ,确定语言习得的难点及促进教学的办法 。根据 Sridhar, 对比分析 ,偏误分析 ( ) 和中介语是一个 目标的三个方面 鲁健骥 1999 。因此本文将结合语言对比和偏误分析对以 英语为母语的汉语学习者的中介语语料进行认知分析 ,从形式 —功能对应关系和语境关系两 方面寻找能愿动词偏误产生的内在原因 , 以引起教师对该类动词纠错策略的思考 。 二 　理论基础 与英语情态动词对应 ,汉语能愿动词同样具有两大功能 ,一是施为功能 ,使事件 /动作的发 生具有可能性 ;二是推测功能 ,表达说话者对有关该事件 /动作的命题所作的可能性判断 。请 看以下例句 : A 类 :他会说英语 /她能一分钟打 200字 /他可以说三种外语 B 类 :我会牢牢记住的 /今天晚上我要看场电影 /我想跟你聊聊 /他不肯帮忙 /我愿意和你 一起去 C类 :你得去和她谈谈 /你应该坚持下去 /你要好好考虑一下 /你不能在开车前喝得太多 / 你可以走了 D 类 :不耕种的话田地会荒掉的 /不顾实际一味蛮干要失败的 /满天星星 ,哪能下雨 ? /你 本文是国家汉办项 目“留学生汉语语法偏误生成的原因和相关语法规则解释 ”的组成部分 。项 目主持 人为中山大学周小兵教授 ,项 目号为 HBK01 - 05 / 068。 67 还可以用 20年代的音乐作背景 /这是尼龙的 ,应该比较结实 /这么晚才回来 ,妈又得 说你了。 A 类例句表示因施事的能力使动作具有发生的可能性 , B 类例句表示因施事的主观意愿 使动作的发生具有可能性 。由于能力和意愿都出自施事本身的内在能动性 ,笔者把该种施为 功能称为内在施为功能 。这或许是这类助动词在汉语中被命名为能愿动词的原因。与此相 对 , C类例句中的动作实施与否不是由句子施事本身决定的 ,而是说话者从义务或情理的角度 ( ) 使动作的发生具有可能性或必然性 包括命令 、建议 、请求等 。该动作的施行是出于情理约 ( ) 束或言者意志 而非施事意志 ,是一种外在的压力 , 因此可称之为外在施为功能 。D 类例句 是说话者对动作发生与否的主观推测或估计 ,体现能愿动词的推测功能 。 由以上例句可以看出 ,表示内在施为功能 “能力 ”义的有 “会 /能 /可以 ”三种形式 ,表示内 在施为功能 “意愿 ”义的有 “会 /要 /想 /肯 /愿意 ”等几种不同